《小露珠》教案.doc

1
小露珠
　 师：这节课我们继续学习十五课《小露珠》，（教师板书课题）你们一定还记得，小露珠向大伙儿告别时说——（我明天还会来的）
师：夜深人静，万物都入睡了，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她来了（出示图片）
她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠是如何形成的。
生：学生默读课文
生：（交流）小露珠是怎样形成的？
师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。
出示第一节，引读：夜幕降临了，草叶上——到黎明的时候——
　　生：学生齐读
师：今天小露珠还带来了词语朋友，你能叫出他们的名字吗？
出示： 闪亮 透明 圆润
像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润
师：这些词语都是写谁的呀？（小露珠）
你们看：（出示露珠图片）
瞧，荷叶上的露珠像钻石那么闪亮，读出钻石的闪亮。
再来看，这些露珠那么晶莹剔透，从这头能看到那头，多么透明呀，就像水晶一样，多漂亮呀！谁来读一读。
见过圆润的的小露珠吗？你觉得这些小露珠怎么样？（又圆又亮又光滑，多美呀！）谁来读一读。
清晨，起早的小动物们看见了小露珠，都很喜欢他，都来向他问好了，他们是谁呀？
出示图片：
小动物们是怎样向小露珠问好的？请大家自己来读读2——5小节。
2
现在你们都是小动物了，哪只小动物先来和小露珠打招呼呢？
学生讲到哪种动物就点哪句。相机评价。
　　师：从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）
　　师：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当回小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。
　　生：齐读2-5小节
　　师：小露珠这么美，我真想当回小露珠，那你们就是小动物，你们见了我，会怎样和我打招呼呢？你能不能边做动作边与小露珠打招呼？想一想，小动物们会做什么动作？
师：“早哇，爱保护庄稼的小青蛙。”
“你早啊，会弹琴的小蟋蟀。”
“你好哇，美丽的小蝴蝶。”
师：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美），那么惹人喜欢，小动物们都喜欢，是不是只有这几只小动物呢？
　（小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠　　　　　。）
　 师：随着时间的推移，太阳公公披着云霞，爬上了东山，照亮了大地。想一想，那是怎样的情景？你们看：（动画欣赏）
霞光中，闪亮、透明、圆润的小露珠光芒四射，那么的耀眼，能用文中的一个词语来形容吗？（出示：光彩熠熠）
霞光中的小露珠光彩熠熠，变得更美了，小动物们喜欢他，植物们也喜欢欢他呢？为什么呢？用心的读读第6小节，边读边想。
讨论：植物们为什么也喜欢小露珠？学生回答。
出示：第六小节。是的，小露珠光彩熠熠，把植物（板书：装点）得生机勃勃，格外精神
　师：是啊！金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，有了小露珠的装点，有了 她的（板书：滋润）都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
　师：请你找出表示颜色的词。
3
　 生：金黄的、碧绿的、紫红的
　 师：大自然真是五彩缤纷呀！
　　师：请试着读出色彩的丰