一路花香教学设计.doc

《一路花香》教学设计
教学内容：苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》
教学目标：
　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力；
　　2、抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中所蕴含的道理。通过多种形式的朗读，让每位学生都参与到教学活动中；
　　3、使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
情境导入，走近花香
出示多媒体课件，引导学生观察图画。
师：同学们，你们看到了什么？看到这些美丽的花朵，你有什么感受？
今天我们学习的课文也与花有关，它是一篇寓言故事。板书课题。
齐读课题，看到这个课题你们都想知道些什么呢？
初读课文，感受花香
带着问题大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。
通过朗读有没有解决自己刚才提出的问题呢？
师提问：（1）课文中有几个重要的角色？
（2）你最欣赏谁？为什么欣赏他？
三、品析课文，探究花香
（一）整体感知
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，可真了不起！请你夸夸它吧！
过渡：可是这只破水罐似乎并不快乐。请同学们浏览课文，用笔圈出描写破水罐心情变化的词语。
学生交流，相机板书。
（二）体会“十分惭愧”
破水罐为什么感到惭愧？理解“惭愧”的意思。
（课件出示）填空，练习说话：破水罐因为__________________而惭愧。
当破水罐感到十分惭愧的时候，那只好水罐怎样呢？想象一下，它会骄傲地对破水罐说些什么呢？
（课件出示）填空，练习说话：好水罐骄傲地对破水罐说：“____________。”
面对那骄傲的好水罐，破水罐心里如何？
于是，破水罐和挑水工之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话？（分角色读，老师读旁白）
“你尽了自己的全力”具体是指什么？
“却没有得到应有的回报”又是指什么？
指导朗读，读出自责歉意。
（三）体会“一丝快乐”
听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？
它的心情有什么变化？指名读。
让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
为什么看到如此美丽的景色，破水罐心中却只有一丝快乐呢？
从中你感受到了什么？
轻轻地读这句话，读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐的对比。
（四）体会“仍然伤心”
破水罐为什么仍然伤心呢？指导朗读，读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。
想象一下，这次道歉它又会说些什么呢？
面对破水罐的道歉，挑水工又是怎么说的？（课件出示挑水工的话）
你读懂挑水工的话了吗？你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？那你认为还有谁？为什么？
请你再读读挑水工的话，从哪些词中能体现他的智慧？
指名读，小组内讨论交流。
过渡：挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。
假设几种挑水工对待破水罐的情况：
如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么______________