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为语文学教学找一面镜子
“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失”。语文教学也应该找一面镜子，可以是名师课堂，可以是学生反馈。前者获得的，更多的是“教”方面，诸如理念、操作系统、手段方法一类，后者获得的，则是“学”方面，诸如思想、心理、方法、效果等。前者，在比较中见出高低优劣，可促进“教”，提升“教”；后者在听取调研中获得反馈意见，可反思“教”，改进“教”。我们往往重视前者，忽视后者，其实后者更重要。
如何就“学”方面（如何学、学得怎样）找一面镜子呢？做法是请学生就语文教学提意见，既包括批评性意见，更包括建设性意见。为了让这面镜子“照”的客观，让学生觉得安全，可让学生不署名。下面是前段时间，笔者让学生以“意见单”的形式所提的意见：
（第一张）
龚老师的语文课内容丰富，生动有趣，对课文了解分析透彻，我觉得没有太多改动的地方。
（第二张）
1、上课提问过多
2、速度有点快
3、翻译讲得不到位
（第三张）
其实现在这种讲法挺好的，更能够让我们适应，但如果把知识点落到更细处，留给我们做笔记的时间多一点，那就更好。
（第四张）
改过后的课堂不错，多让同学参与课堂，多讲一些考试涉及到的内容与题型。
（第五张）
1、希望加强课堂纪律的管理；
2、多注重基础知识的讲解。
（第六张）
1、对于文言可以按座位依次一人翻译一句，其他同学找错误之处，效果显著。
2、背书可让每位同学去您那儿背，每人都要过关，其实并不耗时间。
3、课堂上不需要太多文学氛围。
（第七张）
我认为以后语文课可以多增加些趣味内容或课外有趣活动，一可以吸引我们的注意力，还可加大课堂效率。
（第八张）
上课说话大声点。
（第九张）
改过的课堂非常好，但希望能请更多不同的同学回答问题。翻译尽量在课堂上进行。
（第十张）
如果课堂有时间，可以让同学起来翻译，老师从旁指正。这样可活跃课堂，能让同学们对翻译内容有深刻印象。
（第十一张）
可以每两天或三天练一篇文言文或现代文阅读，我们写完后，你讲评。
（第十二张）
我们每次翻译完文言文后，还有些语句没译通顺，要给予指正。
（第十三张）
文言文可讲细一点，尤其是翻译以及重点字、词、句。
（第十四张）
1、基础知识太薄弱，应该在这一模块上多加练时的字音、字形、成语等，应放在重心位置。
3、在我们做完题后，应该把正确的答案清楚地告诉我们。
（第十五张）
希望龚老师能再带动一下课堂气氛。
（第十六张）
翻译作业希望少布置一点。
（第十七张）
1、上课生动点、有趣点；
2、作业检查严点，免得我们偷懒；
3、换课代表，因为他们懒惰，所以我们懒惰；
4、文言文多讲词意。
（第十八张）
1、希望龚老师多抓基础，像龚老叫我们平时下来自己查工具书，我们几乎都不会查的。
2、希望龚老不要以罚抄写的方式来惩罚我们，这样会让同学反感，减弱对语文的兴趣。至于要怎样惩罚，我还没想好。
（第十九张）
1、希望在基础字词方面加大力度，强制背诵。
2、希望多拓展引些写作背景、作者生平等知识。
（第十九张）
1、必须说让我们自己翻译文言文存在诸多问题：细节没有掌握；文章大意模糊不已。你太注重文章深层的东西，却忽视了基础。
2、在讲评作业时，你应多给我们讲些答题步骤、技