知识的海洋吧！
让我们徜徉于
伽利略
(1564-1642)
“近代科学之父”
他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
斜塔上的实验
我们的目标:
体会语言的丰富内涵
了解伽利略追求真理的可贵精神
在学习生活中应用并发扬伽利略的精神
我读我可以:
我读<斜塔上的实验>,我看到了一个 的伽利略.
我们的思考:
课文仅仅写了斜塔上的实验吗?
摆动挂钟的启示
孩子和学生时代
比萨斜塔上的实验
我的问题我解决:
伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。
老师的范例:
学生们听了他的讲课,不客气地嘲笑他.
这句话中不客气和嘲笑说明了学生看不起伽利略,对伽利略做法的不理解,对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度.
我的问题我解决:
他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？
我的问题我解决:
面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。
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