念奴娇·赤壁怀古
教学目标：
1、体会作者的思想感情；
2、培养联想、想象能力；
3、体会豪放派的艺术风格。
地
字
号
评
成就
四川眉山
子瞻
东坡
文学家
政治家
书画家
北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。
写作背景
宋神宗时，苏轼思想比较保守，反对王安石比较急进的改革措施，他当时写的部分诗文片面夸张了新法推行时的流弊、助长了旧党的声势，影响了新法的实施；宋哲宗时，他也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。
贬官黄州后，他在郡城旧营地的东面辟地耕种、有较多的机会接近下层人民，政治态度有所改变。但是政治上的挫折，也助长了他“逃避现实和怀才不遇”的思想情绪。
苏轼这首《念奴娇赤壁怀古》写作于公元1082年，此时苏轼被贬黄州已经两年多了。
苏轼的“八面受敌”读书法
他说：一本书的内容像大海一样，什么都有。读书时，不可能一下子把各个方面的内容者理解吸收了，要逐次去读，分别加以理解。因此，每读一遍，都要有一个明确的目的，如《汉书》他就读过许多遍，每读一遍都有明确的目的。读第一遍，他从中学习治世之道；读第二遍，学用兵方法；读第三遍，去研究人物和官制等等。这样读了几遍之后，他对《汉书》各方面的内容便熟悉了，精通了。这种读书法，目的明确，效果显著，能从各方面吸收营养，因此对后世影响很大，不少人称赞它是“读书的绝妙方法”。
1、朗读，读准字音。
2、再读，理清思路。
3、赏读，解析诗词意蕴，把握诗人情感。
大江东去
浪淘尽
千古风流人物，故垒西边
人道是，三国周郎赤壁
乱石穿空，惊涛拍案
卷起千堆雪
江山如画
一时多少豪杰
遥想公瑾当年，小乔初嫁了
雄姿应发，羽扇纶巾
谈笑间
樯橹灰飞烟灭
故国神游，多情应笑我
早生华发
人
间
如
梦
，
一
尊
还
酹江月
大江赤壁，起兴点题
状写江山，思慕古人
缅怀周郎，建功立业
感伤身世，祭奠江月
上片着力
描绘赤壁
雄奇之景
下片写周瑜
的丰功伟绩，抒发个人感慨
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