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如梦令教学设计(同名7849)
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小学六年级属高年级阶段，学生已有较厚的学习古诗词的基础，其分析能力、语言表达能力、想象创造能力、记忆能力等都有较大提高。教学过程中通过多种形式的语言训练，指导学生抓住关键词“醉”，体会其中的表达作用，进而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。《如梦令》教案
教学目标：
（1）知识与技能：正确认读“藕”，有感情读词，读出词的节奏和韵味。背诵这首词，能品味词的意境。
（2）过程与方法：通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读，通过一个“醉”体会诗词意境。
（3）情感态度与价值观：通过品味诗词，感受古诗词的凝练、含蓄。从而热爱中国传统文学。
教学重难点：品味诗词意境，感受李清照无忧无虑的生活，溪游醉归的欢乐。
教学准备：课件
教学时间：1课时。
教学流程：
 
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一、    复习引入。                       
，上一节课，我们学习了张志和的词《渔歌子 西塞山前白鹭飞》，谁能背一背？全班齐背。
，你对词有了哪些了解呢？
（课件出示：词的句子有长有短，又称长短句。词有词牌名，每一种词牌名，都有固定的句式和韵律。）
。这节课老师要和同学们一起来欣赏宋朝女词人李清照写的一首词——《如梦令》。（师板书课题）
  （生齐读课题）
。（课件出示：）
，古文今译，理解词意。
，我们也要向以前学习诗词一样，做到：用耳倾听、用口吟诵、用脑思考、用心想像。（幻灯出示这16个字，学生齐读）
。现在我们先来读词，读的时候请大家注意生字“藕”的读音和字形。好，请同学们带着自己的感觉放开声音读。争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。
。
。（指名2——3人读。）
，注意把握诗词的节奏。
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的声音）你仿佛看到了什么？（作者和伙伴说争抢着划船，一滩欧鹭一起飞上了天空。）
，说话声，划船的摇橹声，那么响，那么喧哗，栖息着的鸥鹭受到惊吓，一起飞上天空，那可真是大自然一瞬间的奇观。（板书：一滩鸥鹭）
，那她心情怎么样？
   （高兴、激动、兴奋、惊喜）
。这个“惊”字，既是指鸥鹭因受到惊吓给惊飞起来了，又向我们传递了词人惊喜的心情。写得多好啊。谁能带着你的体会读读最后一句？ 指导朗读。
  （三）美情
，那样的时候，词人和她的朋友们在溪边的亭子里聚会，除了饮酒，他们还可能做些什么？你想想？（他们可能会下下棋、聊天、对对子、作诗。）
，赏景、饮酒，作诗，下棋，多么雅趣呀！他们玩的那么尽兴，那更是“酒不醉人，（生接——人自醉啊！）（师板书：美情）
是啊，尽兴的游玩也让李清照陶醉了。