30、爱迪生救妈妈.doc

30、爱迪生救妈妈

设计理念
自主学习生字，培养主动识字的兴趣和能力。
通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。
通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。
学习目标
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点、难点
通过朗读理解本课的内容。
认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。
教学时间
两课时
课前准备
制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。
教学设计

第一课时
一、谈话导入。
爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时侯的故事。（板书课题，齐读课题）。
二、初读课文，自主识字。
自读课文，边读边画出生字。
想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。
小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。
三、朗读感悟，理解课文。
师范读课文，生感知全文内容。
生自由读课文，注意读准字、词、句。
选读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。
让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。
交流感悟。
通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的。在小组内自由交流。
检查交流情况。
实践感悟。
（1）出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸为什么“恍然大悟”？
（2）出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性”。
（3）分角色朗读课文。
四、布置作业。
1、 同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。
2、阅读有关爱迪生的书籍。
第二课时

一、复习。
1、朗读课文。
2、汇报作业情况。（①、排演课本剧；②、说说读了哪些关于