《乘法估算》教学反思 (2).doc

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“乘法估算”教学案例与反思
佛荫镇中心校 何明伟
[案例]：
师：学校准备添置一批体育器材。我们学校的体育老师李老师带了1000元钱，想买24个篮球，三种篮球的价格分别是：28元、38元、48元。她带的钱够买哪一种篮球呢？
师：（当学生跃跃欲试时）尽管大家急着想说，但老师想送给大家一个忠告：有时我们刚刚所讲的估算方法在这一题中并不一定适用，希望大家慎重考虑，可小组合作讨论，寻找出适合这一题的估算方法，好吗？师：看来大家都已经拿定注意。那好，请把你的想法告诉大家。
生1：我们组认为李老师带1000元能买到24个48元的篮球。24≈20， 48 ≈50，20×50=1000  所以李老师带1000元够了。
生2：我们的想法和他们一样。
生3、张老师,我计算了一下，发现24×48得1152，所以1000元买不到这种篮球。
生4：我认为李老师买24个28元的篮球合适，因为把24看成30，28看成30，30×30=900，所以李老师买28元的篮球合适。
生5：李老师买 28元的篮球也太便宜了，质量也不够好，我猜李老师买的是38元的篮球。
师：你的猜测有一定的道理，你能说说理由吗？(学生不好意思的低下了头)，那我们怎样来验证自己的看法或猜测呢？
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学生异口同声的说：“计算！”
师：那好，我们一起用计算来验证一下吧。
（学生在下面嘀咕着：估算出来是够的啊，可是计算的结果怎么不够了？）
师：大家在小组中讨论一下，为什么会出现这种现象？那怎样估算比较合适呢？
师：大家在小组中讨论一下，为什么会出现这种现象。
学生通过小组讨论，明白了把24看成20，少了4个，把48看成50，多看了2元，可实际上4个需要200元左右，因此1000元买不到这种篮球。
生：我是这样估算的，把48看作50，用50×24得1200，所以不够买。而把38看作40，用40×24得960，把28看作30，用30×24得720，所以我认李老师的1000元买38元的篮球比较合适。
师；象刚才的这道题，如果用刚刚所学的方法，就认为带1000买48元的篮球够了，或买28元的篮球也行。实际不然，估算和精确计算之间是有误差的。
师总结：估算的方法很多，在实际运用中我们要选择合适的哪一种进行，否则的话误差比较大，而且会脱离生活实际。
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[教学反思]：
1、将一切学习活动置于问题情景中。《课程标准》强调：数学来源于生活。生活中的数学，能让学生充分体会学习数学的意义与价值。本节课，我基于这一理念