理解字词 练中悟情《暮江吟》教学设计.docx

理解字词 练中悟情?暮江吟?教学设计
史桂华郭锡洋
一、导入激趣。
复习以前学过的描写景色的诗，采用“古诗接龙〞的方法进行。
二、师配乐朗诵?暮江吟?。
生观看图画。
三、初读课文。
师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢？试着读一读。
1．学生练读，读通。
2．指名读，集体订正。
3．讨论，你觉得这首诗美在哪儿？
四、看图，播放音乐?古事曲?，边听边看边读边理解。
1．出示图，说一说，画了些什么景物？这些景物怎么样？用自己的话说说看。〔同桌练说〕
2．出示前两句。
①要求边听音乐边看图画边轻声读这两句，仔细体会。
②结合图，指名说一说这两句的意思。
③评一评。
④再仔细读一读，你不理解哪个词或你认为哪个字、词用得好，为什么？〔“铺〞与“射〞“照〞相比较〕
⑤这么美的诗句，如果我们用文章写下来，给它定一个什么题目呢？作者是怎么定的？
⑥理解“暮江吟〞。
3．学习三、四句。
①读后两句，说一说不理好的词语，师相机指导理解“可怜〞。
②这两句是什么意思？讨论设疑：
A．像珍珠一样〔晶莹、发亮〕，夜晚天黑怎么发亮？
B．许多人都喜欢写“月亮像个大圆盘〞。如果白居易写“露似珍珠月似盘〞你觉得怎样？为什么？
③归纳总结；作者抓住事物的特征，连用两个比喻，贴切地写出了江边美丽的月夜景色。黄昏〔〕，夜晚〔〕，天上〔〕，地上〔〕。
④用彩色笔画一画这美丽的月夜。
五、再读古诗，加深理解。
1．你们说这首诗美吗？该怎么读呢？
2．配乐朗诵?暮江吟?。
3．指名朗诵。
六、练笔。
1．导入：这美丽的景色，大家想不想亲自欣赏一番？
2．出示提示语：
①黄昏，微风渐停，我漫步江边〔〕。
②迷人的景色把我吸引住了〔〕。
③啊！〔〕。
3．练写。
4．指名读一读，评一评。
七、总结。