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背影教学设计方案
《背影》
车永栋古浪县裴家营职业中学
一、概述
《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。学习本课需要3课时。该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。。
二、教学目标分析
1．知识与技能：
（1）、了解朱自清及相关文学常识；掌握24个字的音、形、义。
（2）、整体把握文章的内容，理清思路。
（3）、学习作者巧妙的构思。
２．过程和方法：
自主、合作、探究。
３．情感态度和价值观：
激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。
三、学习者特征分析
通过一段时间以来的观察了解，这个班的学生有如下特征：（1）、学生是八年级少年，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
（2）、学生均处于贫穷的农村，在学习中随意性非常明显，学常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；
（4）、学生已有一定的自主阅读能力，但缺乏深入的理解探讨主题的
习惯；

（5）、他们有很强的求知的欲望，但是缺乏高效学习的方法和策略；（6）、学生对于阅读名篇的兴趣很高，但缺乏阅读技巧，阅读面又很窄；
（7）、学生经过长期训练，能根据要求仿、续或创编写故事，并乐于表达。
四、教学策略选择与设计
新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”等。这些要求是展开本课教学的依据。学生要从不同的角度去赞美爱，在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
主要采取的策略有：
1、以问题为主的策略；
2、以赏析为主的策略。
教学重点与难点：
⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
五、教学资源与工具设计
１、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：教学、朗读音频、学生模拟情景的卡片。
六、教学媒体选择分析表
七、教学过程
．导入新课（大屏幕出示背影图片，配以背景音乐。）
面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。
．预习检测：
1、学生交流你所了解的作者．

朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
2、正音．释义：
琐