听课有感 (2).doc

由由小学陶英老师执教的《爱写诗的小螃蟹》，记叙的是一只小螃蟹将辛辛苦苦写的诗给风、海龟、海浪看，却被吹走、擦掉、冲跑的故事，在这一过程中小螃蟹的心情由难过到伤心再到流下眼泪。后来是白头翁的到来让它知道了原来它的诗有那么多的小伙伴喜欢，它因此哭得很开心。陶老师把握“以读为本”的原则，以小螃蟹的心情变化：流下伤心的泪——哭得很开心　为主线展开教学，想通过引导孩子读来感受小螃蟹心情的变化，从而体会到它坚持不懈的精神。
从本课的教学中可看出，老师在课前对课文进行了深度和广度的发掘，因而形成了一个简明有效的思路。整堂课紧扣核心，始终紧紧抓住一个能统领全文的问题——文章从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”？从这个问题发散开去，引导学生朗读文本，联系生活谈感受，帮助学生理解了课文的主旨。
教师适时合理地使用教学资源，在课上提供了大量的多媒体图片和相关音乐，给学生以视觉的冲击和听觉的享受，使文本的内容具体化，并渲染了感情力量。使学生越读越入情，边看边背，熟读成诵。
在课堂内充分开拓学生想像，既发挥了学生的想象力，也培养了学生开拓思维的能力。让学生自由想象，给不同层次的学生提供展示的机会。学生们说：“我想对小螃蟹说，你一次又一次写诗，虽然刚开始都没有人喜欢你的诗，但它凭着这样认真的态度坚持写，最后就有人喜欢你写的诗了。”“如果我遇到了困难，我也要像小螃蟹那样坚持到底，一次又一次地去把事情做好。”“小螃蟹，你让我知道做一件事，遇到困难要坚持下去，就像你一样，最后一定会有很好的收获。”“你真是一只坚强的小螃蟹。你如果再写诗的话要拿来给我看哦！”在这些充满童贞的语言中，流露出孩子们的真情实感。练习说话时应给于学生充分的时间酝酿，交流时面还不够广，应让更多的学生能够得到锻炼。