对绘本教学的感悟
朱幸嫣
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。近年来，绘本教学受到了越来越多教师的关注，绘本以其精简的语言文字、生动的画面和丰富的寓意，带领师生进入了一个生动有趣的童话世界。它充分体现了作品的文学性、生活性、教育性和情趣性，深深地吸引了幼儿。
在观摩了朱静怡老师借助绘本进行的阅读教学活动后，我对绘本形式的教学活动有了更深入的了解，深受启发。
朱老师凭借对不同年龄段幼儿心理的把握，对儿童发展规律的尊重，将“领”幼儿阅读变为幼儿“自主阅读”，同时关注幼儿的需要，并及时回应和启发，使原本比较单调的阅读活动变为形式活泼、内容丰富的幼儿乐意参与的活动，显得分外有趣。
在朱老师的教学活动中，我们看到了她运用各种方法激起幼儿阅读的欲望和兴趣，同时十分关注对幼儿自主阅读的培养，重视对孩子读图、看图、阅读图的技能和习惯的养成。她提醒幼儿保持正确的翻阅图书的姿势，告诉幼儿图书的各部位名称，和幼儿一起赏析绘本的内容，并从中挖掘文学作品的内涵，启迪幼儿的智慧。
朱老师主张的自主阅读，应该“手不离本，眼不离图，以图引出文字，用文字补充图意”。她指出的“早期阅读的策略就是选择合适的教材，根据教材编制阅读教学活动链，并把握好教学活动进程中的注意点。无论是哪个活动链中的哪个教学活动，教师都应给与幼儿充分的自由阅读时间，及时获取幼儿个体的阅读信息并组织集体交流活动，并要求所有的孩子随着同伴提供的信息进行验证和补充，或者争议。”这些观点其实是体现了对集体教学活动价值的把握，对各领域的活动设计都有一定的借鉴意义。
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