活板 教案.doc

活板教学目标一、掌握本文的文言实词、虚词。二、能正确翻译课文。三、学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序,使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。四、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才智,激发学生的爱国主义精神。教学重点难点重点: 1 、掌握本文的文言实词、虚词。 2 、能正确翻译课文。 3 、说明对象的特点,有条不紊的说明顺序。 4、我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献, 我国古代人民的聪明才智。难点: 有条不紊的说明顺序。教学时数两课时教学方法自学点拨教学过程第一课时教学目标 1 、掌握本文的文言实词、虚词。 2 、能正确翻译课文。教学步骤一、导入由中国古代的四大发明导入新课。二、板书课题三、释题并简介作者这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文,它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。活板,就是活字版。板,同“版。沈括, 字存中, 钱塘人, 北宋著名科学家、政治家。“博学善文, 于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通, 均有所论著”。代表作有《梦溪笔谈》,共 30卷, 内容丰富, 包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面, 是包容多种知识的笔记巨著。其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就, 详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。,〉本报这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。四、自主学习: 1、借助书下注释和工具书以及已有的文言知识,解释文言实词和虚词,翻译课文。将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决,不能解决的以小组为单位提出,集体解决。 2 、给加点字注音。毕昇( ) 以松脂和纸灰之类( ) 持就火炀之() 以纸帖之( ) 更互用之() 燔土() 用讫() 以手拂之() 予群从( ) 3 、解释加点词语盛为之布衣毕昇薄如钱唇松脂、蜡和纸灰之类冒之持就火炀之字平如砥一板已自布字此印者才毕第二板已具素无备者旋刻之用讫极为神速不若燔土殊不沾污予群从五、合作探究: 1 、辨析词义(见 PPT ) 2 、翻译句子 1 、板印书籍,唐人尚未盛为之。 2 、每字为一印,火烧令坚。 3 、持就火炀之。 4 、若印数十百千本,则极为神速。 5 、常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。 6 、不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。 7 、有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。 8 、其印为予群从所得,至今保藏。六、课堂检测(见 PPT ) 七、布置作业第二课时教学目标 1 、学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序,使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 2 、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪明才智,激发学生的爱国主义精神。教学步骤一、复习导入二、朗读课文,指导学生注意正确停顿。三、自主学习: 1、雕版印刷术早在什么时候就已出现?又从什么时候开始, 这一技术得到推广应用? 最后大规模应用在什么时候? 讨论明确:从“唐人尚未盛为之”一句可知, 雕版印刷术早在唐朝时就出现了。从“五代时始印五经”的“始”字可知五代是雕版印刷术开始推广应用的时间。从“已后典籍皆为板本”中的“皆”字可知,应用的广泛;