社区活动总结.doc

社区活动总结社区资源在开展幼儿园主题活动中的实践运用, 现代教育理念倡导我们将生活社区环境作为教育资源有着无比重要的意义。因为“大社会为活教材”、“生活即教育,教育是从生活中来,从生活中展开”的, 教育并不是一件孤立的事情, 它作为存在于社会生活中的一种现象, 与整个社会发生着经常的、密切的联系。为了为幼儿创设更为开放的学习空间, 让幼儿在自主、开放的氛围中, 构建健全的人格, 促进全面发展。我们充分的把握和利用了教育资源, 让教育跨越幼儿园的围墙。这对于我们一线的教师来说,如何利用好这笔财富,为教育服务,这是素质教育的要求,也是我们面临的一个新课题。近阶段, 我们在开发利用社区资源方面进行了一些探索与实践, 努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源,使其最大限度地得以开发利用,开展幼儿园主题活动。社区资源作为一种新型的教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中, 并给传统的教育模式以极大的冲击, 为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的, 它为我们开展主题活动提供了广阔的平台。实践证明:利用社区资源开展主题活动,促进了幼儿良好行为品质的形成; 巩固和丰富了幼儿的知识, 促进了幼儿的智力发展; 增进了幼儿间的互相合作与关爱; 培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感; 真正起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用一、校社合作,社区联动,发挥 0-3 早期服务的优势长期以来我园与社区街道、居委会联手共建, 形成了 0-3 岁社区早教服务的常效机制。 03 年以来我们坚持每学期四次平均每月一次做好社区早教示范、指导开放工作。 05-06 两年中已为社区近 400 户 0-3 岁散居家庭,建立了一库一册,即不同年龄段婴幼儿信息库和社区婴幼儿登记册。为 1 千多人次的散居婴幼儿与家庭带养者面受教育方法, 对近 400 户家庭开展电话、家访等一对一早教咨询服务。二、师幼合作,社区联动,发挥“行”师风“树”表率的优势。在社区联动中,我们始终把师德建设和崇尚师德风尚作为首要任务。获区“学习型”班组的教师和被评为区“文明组室”的后勤为园的文明创建奠定了良好的基础。随着社区共建,我们强化教工“内强素质外树形象”。通过多种渠道树立崇尚文明之风的窗口形象。我们坚持把创建活动与丰富社区文化相结合, 积极参加社区“军地战歌”文演, 社区首届艺术节, 殷行街道运动会等多项活动。在共同促进社区学习型家庭创建中,利用幼稚园二百多名幼儿人力资源,与民星图书馆签定了共建协议,有计划地开展“推荐一本好书”。树立“身在社区、心系社区、服务社区、奉献社区”的思想, 从而形