龙龙教师感悟(1).doc

09年第二学期体育教学论文
台山一中大江实验中学体育组 何健龙
教学,书本的定义是教育目的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动,而我自己对教学的定义又有另外一番理解,教学,在教育学生传授知识技能的同时,要提高自身的”教”水平,也就是说在‘教”的同时也要‘‘学”要不断反思,创新,探索,研究.
教育学生要有五个心,责任心,耐心,同心,尽心,,遇到各式各样的问题难题,现代学生与以往不同,新时势,新教育理念,新学生对教师的要求也要”新”.
从事教育工作差不多一年时间,作为一位新教师,过去对教学各方面了解不深,通过工作过程中的学习,经验以及学习新教师职业道德规范和新教师培训,对教师工作有了另一番的感悟.
教师是一种特殊的职业,无论从职业道德还是其他方面都有特殊的要求,教师是一种艺术,具有一定的常规定律,,需要根据社会发展的实际,不断发展,探索,创新,,新形势,新教师职业道德对我们新教师提出了更高的新要求.
教,教师的天职是传授知识技能,教会学生做人,也就是教书育人,新教师职业道德第四条要求我们教师遵守教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展,在工作工我们的学生是多种多样有聪明听话,有愚蠢调皮……因此我们在教育他们时要根据个人而实施不同的教学方法手段,耐心教导,教无定律,教无定法,要根据学生实际,根据学生备课,循循善诱,实施素质教育培养学生良好品行,激发创新精神,促进全面发展.
爱,爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,爱国守法是每个公民必须尽的义务,既然我们选择了教师这一职业,就要”投于教,乐于教,从于业,乐于业”忠诚人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,乐于奉献,如果一位教师单纯把工作当是一种求财求生手段,他只能碌碌无为,甚至是误人子弟,只要有一颗忠诚的心,志存高远,勤恳敬业,才会真真正正为学生,为教育事业,不断追求进步推动发展,关爱学生是新教师职业道德的核心也是灵魂所在,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,对学生严慈相济,做学生良师好友,保护学生安全维护学生权益,不讽刺挖苦学生,不体罚或变相体罚学生,现代教育强调以生为本,一切为了学生的全面素质发展,但不能为了达到目的不择手段,教师要有充满爱的情感,只有先进的教育理念下塑造出充满爱的情感教师,才能滋养出胸怀大志,知书达理,情感丰富,富有创造力的学生,教师在工作总要把这种爱的情感,转化成职业自律,转化成职业专业能力,更要转化成因材施教,循循善诱的教育态度,转化成感同身受的同理心,转化成不断汲取,,因为领导施与的工作压力,学生的调皮,反叛,麻木,感觉上体育课特别特别困难,由一间普通的乡镇中学转化成重点中学,新领导无论从工作质量效率还是教学生活行为都提出了严格的要求给予了重大的压力,但是偏偏未及时转型的学生真是麻木散漫调皮,上课不集队,或集队散漫或说话连篇,或布置任务后自由散荡,去小卖部,根本就是麻木,无心向学,无组织纪律,每次只能采用强制性的方法集队上课,动不动就发脾气,骂学生甚至挖苦学生经过深入的沟通以及了解学生过去上课情况,加之不断反