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小学教师资格证必背知识点
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小学教师资格证必背知识点
第二章
一、知识点记忆
心理现象包含心理过程和个性心理。内心过程包含认知过程、感情过程和意志过程。个性心理包含个性偏向和个性心理特色。
感觉的特征有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包含感觉适应、感觉对照、感觉后象；二是不一样感觉的相互作用，包含感觉的相互赔偿和联觉。
感觉是认知的起点，是全部知识和经验的基础，是正常心理活动的必需条件。
感觉性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感觉能力越差；
依据知觉反应的客观对象的不一样，可分为空间知觉，时间知觉，运动知觉。
知觉的特征：知觉的选择性；知觉的理解性；知觉的整体性；知觉的恒常性。
依占有无目的和意志努力的程度，能够把注意分为无心注意、存心注意、存心后注意。
8. 注意的质量及影响因素： 注意的范围； 注意的稳固性 (与其相反的注意质量是注意的分别 )；注意的转移；注意的分派。
记忆的过程，包含识记、保持、再认或再现三个基本环节。
依据识记有无目的性，分为无心识记和存心识记；依据识记的方法来分，可分为机械记忆和意义记忆。
语言的种类：对话语言；独白语言；书面语言；内部语言。
思想的特色：间接性；归纳性。
思想的过程：包含剖析、综合、比较、分类、抽象、归纳、详细化与系统化。
思想的基本形式：看法；判断；推理，推理分为归纳推理和演绎推理。
想象分为：存心想象和无心想象；再造想象和创建想象；想象、理想和幻想。
人有四种基本情绪：即快乐、愤慨、惧怕和悲痛。
感情的分类：道德感、理智感和美感。
需要：可区分为生理需要和社会需要，精神需要和物质需要。
需假如惹起动机的内在条件，诱因是惹起动机的外面条件。
兴趣质量有广阔性、偏向性、稳固性、效能性。
气质是人的本性，无利害之分。气质种类有：多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。
人品的特色：独到性，稳固性，整合性，功能性。
自我调控系统：拥有自我认知，自我体验，自我控制三个子系统。
家庭修养方式分为：威望型修养方式；放纵型修养方式；民主型修养方式。
影响个体身心发展的理论
内发论。
(1)孟子：“人之初，性本善”的“性善论”看法。
(2)弗洛伊德：以为人的性本能是最基本的自然本能，是推感人发展的根根源因。
(3)威尔逊：把“基因复制”看作是决定人的全部行为的本质力量。
(4)格赛尔：提出“成熟权力说” ，以为成熟体制对人的发展起决定作用，并经过双生子
的爬梯实验来证明他的看法。
(5)霍尔：典型论断为“一两的遗传赛过一吨的教育” 。
(6)高尔登：“优生学”的代表人。
外铄论
(1)荀子：人之初，性本恶。
(2)洛克：提出“白板说” 。
精选文库
(3)华生：以为“给我一打健康的婴儿，无论他们的先人状况怎样，我能够任意把他们培育成从领袖到小偷等各种类的人” 。
(4)斯金纳：继承华生的看法，以为人的行为以致复杂的人的人品都能够经过外在的增强或处罚手段来加以塑造、改变、控制或改正。
学习理论主要有：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构注意学习理论，人本主义学习理论。
个体认知方式分类：场独立型与场依存型；反省型与激动型；辐合型和发散型。
28. 我国心理学家把个体的心剪发展区分为八个阶段： 乳儿期 (0-1)；婴儿期 (1-3)；少儿期 (3-6、
7)；童年期 (6、 7-11、12)；少年期 (11、12-14 、 15)；青年期 (14、 15-25)；成年期 (25-65)；老年期 (65 此后 )。
学校德育由政治教育、思想教育、纲纪教育和道德质量教育四个部分构成。政治教育是
方向， 思想教育是基础， 道德质量教育是中心，法制教育是保障， 它们共同塑造完好健全的
新人。
皮亚杰的道德发展理论：把小孩的道德分为他律道德和自律道德；把小孩的道德发展划
分为四个阶段，自我中心阶段 (2-5)；威望阶段 (5-8)；可逆性阶段 (8-10)；公正阶段 (10-12)。
31. 科尔伯格的道德发展理论： 在道德判断的发展方面鉴识出了 6 个阶段， 区分为 3 种道德
水平：前风俗水平、风俗水平易后风俗水平。
32. 前风俗水平：阶段 1，处罚与听从定向阶段；阶段 2，相对功利取向阶段。
33. 风俗水平：阶段 3，追求认同定向阶段，阶段 4，恪守纪规和次序定向阶段。
后风俗水平：