解决问题的策略教案与反思.doc

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解决问题的策略教案与反思
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解决问题的策略教案与反思
解决问题的策略教案与反思
余东中心小学何叶萍
教学内容
苏教版数学四年级（上册）第 65-67 页。
教学目标
、进一步积累解决问题的经验，体悟解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学过程
一、呈现问题，感受信息的必要性
出示情景图，提问：同学们仔细观察这幅图，并说说从图中你能知道些什么信息？
学生充分交流。
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结合学生的“无序”交流，教师组织学生根据所获得的信息提出问题。
教师板书：
（1）小华用去多少元？
（2）小军能买多少元？
二、解决问题，自主探究信息的方法
1 、提问：要解答“小华用去多少元”，需要的条件是什么？
指名用简洁的语言陈述。
学生回答后，让学生将发言的内容，即所要解决的问题和所需要的条件出来。
18 元买 3 本，（）元买 5
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学生的方案可能有：
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本要 18 元，小华买 15 本
小明买 3 本用去 18 元，
小华买 5 本用去（）元
教师组织学生观察，比较，评说，在交流的基础上，引导学生列表。
教师在小黑板上绘出空表格，学生完成填空：
小明 3本18元
小华 5 本（）元
小明 3本18元
小华
小明
小华
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提问：下面我们来解决问题，你是看原先的购物图呢，还是看
你的内容？为什么？
学生小组交流后在全班交流，然后独立解答。
指名汇报，教师板书：
÷3=6（元）
×5=30（元）
再