【幼儿教师师德师风心得体会】.doc

【幼儿教师师德师风心得体会】
【幼儿教师师德师风心得体会】
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【幼儿教师师德师风心得体会】
【幼儿教师师德师风心得体会】
这是一篇关于幼儿园师德师风学习心得体会 , 幼儿园师德师风 , 幼儿教师师德师风学习心得体会的文章 . 这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会 , 很感谢学校进行这个“师德师风”学习月 , 让我这个实习教师
师德师风心得体会
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质 . 所谓教师素质 , 就是教师在教育教学活动中表现出来的、 决定其教育教学效果、 对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和 . 我院提出的立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标 , 很好地明确了师德、师风、师能为教师素质的内涵 .
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分 , 师德是教师素质的核心 . 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性 . 教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质 . 其本质特点是指教师自身的质量 , 即教师身心发展的总水平 . 其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质
等 .
教师道德是一种职业道德 . 教师的职业道德 , 简称师德 , 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则 , 以及与之相适应的道
德观念、情操和品质 . 我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身 , 而是教师把这些规范、 准则逐步内化 , 成为教师从事教育事业的准则 . 作为教师基本上都知道教师道德 , 但许多教师并没有把道德规范、准则内化 , 因此 , 他们在实际教学中表现出言行不一致性 . 由于教师所从事的职业是教育人、 塑造人的事业 , 因此 , 教师道德素质比教师文化素质更为重要 . 教师道德是教师的灵魂 , 简称师魂 . 师德是教师人格特征的直接体现
在教育中 , 一切师德要求都基于教师的人格 , 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来 , 历代的教育家提出的为人师表、 以身作则、循循善诱、 诲人不倦、
躬行实践等 , 既是师德的规范 , 又是教师良好人格的品格特征的体现 . 在学生心目
中 , 教师是社会的规范、 道德的化身、 人类的楷模、 父母的替身 . 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样 , 模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等 .
从社会的角度看 , 一个民族的群体都是一个一个的个体所组成 . 每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平 . 一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成 , 每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起
了决定性的作用 . 尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,
但无法代替教师教育的优秀 . 因为 , 教师的教育具有长期性和系统性 , 无论是德育内容、德育方法 , 甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响 . 其次 , 教师的教育具有科学性 . 儿童的许多行为习惯的培养 , 教师都是根据儿童成长的规律有