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小组合作学习操作方案
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小组合作学习操作方案
一、小组合作学习的目标定位
促进学生知识的获得和能力的发展 : 在课堂教学中开展合作学习 , 可以使学生通过交往 , 分享彼此的思想、 经验和知识 , 拓宽他们获取知识的渠道。 同
时 , 通过问题的提出与讨论 , 学生可以更全面地分析问题 , 深化对知识的认识 , 形成初步的概括能力。 还能激发学生的学习灵感 , 活跃其思维。给学生更
多的交流机会 , 使他们的思路不断清晰。 同时 , 还能逐步增强他们的主动探究能力 , 不断发展他们的创造性思维。
培养学生的合作意识和合作能力 ：合作意识与合作能力是 21 世纪人才必
备的综合素质。合作学习要解决的问题往往具有综合性、复杂性 , 高于学生一般的认知水平 , 是个人难以解决的问题。 通过合作学习 , 学生就能体会到合作的重要性 , 增强合作意识。有效的合作需要学生学会理解、学会倾听、学会尊重他人 , 这能帮助他们尽快掌握与人交往、沟通的技能 , 为他们今后步入社会、适应社会奠定良好的发展基础。这是合作学习教学模式的核心目标。
丰富学生的情感 , 促进良好个性的形成 : 在合作过程中 , 每位学生均应平等参与学习活动 , 这能提高他们的学习兴趣、学习主动性和自信心。小组成员
通过互相帮助、 互相关心、 互相鼓励 , 为彼此获得成功而感到高兴。 同时 , 他们也会因为他人的关心、 鼓励和帮助而感动 , 从而学会尊重他人 , 逐步形成自信、自尊、乐于交往、乐于助人的良好个性。
二、小组合作原则
1、坚持公平、公开、公正的原则。使学生感受到只要自己努力了就会在小
组内得到合理的评价。
2、组内学习状态评价要坚持以教师指导为辅、以学生互评为主的原则。学
生在合作学习中表现的如何， 组内成员最有发言权。 所以在评价时教师应把权利
放给各小组，让组内成员根据在学习中的表现进行互评。 在评价的过程中教师起
好“场外指导”的作用。
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3、坚持奖励性原则。评价结果要在班级内公示，一周或一个月一次汇总，
并进行奖励。用奖励激励学生继续努力。
三、对于合作学习的理解
合作学习可以从三个方面去理解。 首先，以学习小组或者团队的形式完成共
同的任务，教师应该明确责任分工；其次，合作学习是学生经过独立思考后，在小组内进行思维碰撞，相互质疑、辩驳，从而取得共识的一种学习形式；第三，以合作小组的基本形式， 是利用学习中的各种动态因素， 使学生在交往互动中完成自己知识建构的一种学习形式。
四、组建科学、合理的学习小组 :
以往的合作学习， 教师让学生自由组合， 这样做确实尊重了学生的选择，可
是却忽视了一个根本的问题， 那就是排斥学困生。组与组之间学生的水平差异大，这样的教学势必会导致两极分化， 优生更好，差生更差。 为了促使学生有效进行
小组合作学习，首先应对