教育教学论文 地理教学中如何设计创新课堂.doc

教育教学论文 地理教学中如何设计创新课堂.doc地理教学中如何设计创新课堂
西河中学贺乳平
审视目前中学地理教学，存在的问题颇多。有的教师 只顾自己上课，在规定时间内完成既定的教学任务，对于学 生的听课状况关注不够或漠不关心，学生趴桌看不见，上课 分神开小差不提醒，学生眉头紧锁，面露疑难不过问，更有 甚者，有的教师对于学生的即时提问也不能作出应有的回 应。在某堂课上，当老师讲到有大气污染的工厂，应布局在 最小风频的上风向时，有学生不解地问，什么是上风向？任 课老师或因顾及自己的教学进度，没有理会学生。总之，教 师的教代替学生的学，学生听得多，独立思考的少，教多少 学多少，不教不学；多考多学，少考少学，不考不学。面对 目前的教学现状，地理教师应该如何引导学生自主学习，如 何让学生学会学习，便摆在了广大一线教师面前，下面谈谈 本人在教学实践中的一点粗浅作法。
一、教学目标的的经典与创新
结合区域地理的特点，要从“知识”(内容)、“认知”(过程 和方法)、情感价值观三个维度确定教学目标。要把每个章 节的教学目标细化，做到每堂课每课时都有自己的教学目 标，如：
运用图表说明大气受热过程
运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分
以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特 点和问题
例举我国和本地区水资源的情况和水污染的主要原因， 增强节约用水的意识和防止水污染的责任感
认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任
领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可 持续发展过程中，个人应具备的态度和责任
注意：行为主体是学习者而不是教师；学生达到目标的最低 表现水准，以评量学习表现或学习结果所达到的程度。这样 才能为创新课堂打好基础。
二、教法的的经典与创新
传统地理教学就是因为单调的形式让地理课堂枯燥乏 味，学生难以体验生活中的地理之乐趣。引导学生自主创新 学习地理必须改革教学方法，运用创新教法。创新是一种自 主性活动，因此，引导学生自主创新学习，教师的主要作用 是启发和引导，注意讲究教学方法的启发性，调动学生的主 动性和自觉性，激发积极地思维，启发、诱导学生在课堂中 主动进行创新性活动。
在教学中应该采取不唯一、有效性的原则，即根据教 学内容和学生的状态可以随时调整教学方法。开展辩论、自 学讨论、动手画图制作、实验操作、多媒体、角色扮演、新 闻发布、小老师上课，乃至社会调查、野外考察，搜集资料、
展示、汇报等等。例如笔者在讲到地图知识一节时，让学生 画教室平面图或学校平面图；讲到等高线地形图时，让学生 发挥自己创造力，自制山体模具和等高线；讲到人口问题时, 除了让学生针对人口增长带来的影响充分发言，开阔学生的 思维，还提供了一些有关人口问题的漫画，引导学生发挥自 己的想象，独自去设计创作人口漫画，结果交来的作品还不 少，并且有好几幅出乎意料之外，很有创意。
三、学法的的经典与创新
关心和尊重每一个学生
科学和人们的生活体验证明，在民主和谐、自由宽松 的环境下，人的思维处于最活跃的状态，各种智力和非智力 的创新因子能发挥其最佳水平。地理课堂应该是师生共同的 课堂，每一个人都可以发表他的看法和想法，要学会去理解 别人不同的观点和看法，而不应该是讥笑；要学会去帮助别 人更正错误，而不应该撒手不管，更不要取笑别人。并且在 要求学生的同时，老师要做到尊重学生、