乌鸦喝水.doc

《乌鸦喝水》教学设计
户县甘河镇中心学校 苏刚
教学目标：
1、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
2、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学难点：理解水慢慢上升的情况，学会遇到困难应仔细观察，认真思考的解决的方法。
教法、学法：引导法 观察法，合作演示法，表演法
教学准备：1、各种瓶子若干个，小石子若干个
2、苹果树图上面贴着红、绿共七个果子。
3、背面写着词语的乌鸦图片。
教学过程：
一、激趣引入：
1、出示乌鸦图片。
师：老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友
一起上上课，大家欢迎它吗？
师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？
（学生和小乌鸦打招呼）
引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗？他想出题考考大家，大家愿意吗?
（1）摘果子：出示苹果树，谁能正确读出苹果背面的字，并带大家读读 ，老师就把果子送给谁。
（2）让10名学生手举乌鸦图片，其余学生开火车都词语。
大家的表现乌鸦很满意，那么你们想知道乌鸦喝到水了吗？这节课咱们继续学习《乌鸦喝水》。（板书课题：乌鸦喝水）学生齐读。
二、读中识字，感悟课文：
1、初读课文，提出识字要求：师：，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇 到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）
2、识字游戏：
：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！
（课 件：乌 鸦 站 在 苹 果 树 上，树 上 的 每 个 苹 果 上 都 有 一 个 生 字 ，谁 读 对 了 就 随 机 奖 励 一
个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）
-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
。
3、逐段朗读，边读边悟。
A．第一段：过渡语：小朋友真聪明，
这么快就通过了小乌鸦的考验，
让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？
（出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）
乌 鸦 为 了 能 喝 到 水 ，找 了 这 么 多 地 方，真 不 容 易，乌 鸦 会 想 些 什 么 说 些 什 么 ？ 我 们
读这一句的时候 该怎么读呢？（；“到处”找水的感觉；、奖励。）
师：乌 鸦 继 续 飞呀飞、找 呀 找，这时发生了什么？请大家读第二段。
B:第二段：这时乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（；。)
师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不
到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示