科学的方法 高效的复习.doc

科学的方法 高效的复习.doc科学的方法高效的复习
【摘要】教师要为学生营造良好的学习环境，在初中历史复习课 中精心准备、组织，采取科学的方法，通过“有效的看” “有效的念”和 “有效的练”等教学活动，教给学生正确的复习方法，让学生“把厚书读 薄，把薄书读厚”“强化记忆”和“感悟解答规律”，使不同层次的学生通 过活动获得发展，从而营造出理想的课堂氛围，成功打造出高效的历史课 堂。
【关键词】科学方法历史复习课 高效课堂
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810 (2013) 07-0098-02
初中历史这门学科与其他学科最大的区别是，靠推理掌握的知识少， 靠记忆掌握的知识多。特别是到了复习阶段，面对错综复杂的历史事件， 角色不同的历史人物，千变万化的时间地点，如果没有科学的复忆想把这门功课学好，简直是望洋兴叹。实践证明，复习课 上巧妙采用“看、念、练”的科学方法，不仅使枯燥的复习课生动起来， 而且能激起学生的兴趣、探究意识，使学生有更大的收获，从而打造出高 效的历史复习课。
一有效的看——把厚书读薄，把薄书读厚
第一，看教材设计的内容文字、图片、注释、探究练习及书后的“史 海拾贝”栏目等。在教学中，教师可安排学生分组活动：找出你认为的教
学重点及疑惑。把学生们整理出来的一个学习主题的2~3课的重点内容 和疑点通过多媒体展示出来。对活动快而且重、疑点归纳多、恰当的组进 行加分评比，激发各组学生的好胜心、积极性。然后各组对所列的重点、 疑点展开讨论，看一看哪组学生对教材重点把握得好以及对他组的疑点解 决得多，老师再进行加分评比。这样更激发了学生的复习热情，你追我赶、 争先恐后，营造一个学习热烈、气氛浓厚的课堂！
第二，看透教材、查漏补缺、提出问题，激发学生的热情、创造性、 主动性。让学生试用图表方式归纳这几课的知识点，从而形成知识结构体 系，如同在学生的脑海中植下一棵知识体系树，既了解掌握重点知识的主 干，也了解次要知识的旁支及树叶，所复习内容一目了然。恰如学者所言 “把厚厚的书读薄了，把薄薄的书读厚了”。
二有效的念 强化记忆
历史学科不同于其他学科，具有时空性、过去性、概念性等特点，且 学习的落脚点，从小处说必须通过书面测试，从大处讲为了培养能力及终 身学习习惯。而历史知识是能力的载体，没有一定的历史知识，不可能形 成较好的历史能力，也不可能有活跃的历史思维，所以对历史概念、人物 事迹、采用措施、历史意义等的诵读是非常必要的，这与新课程课改“历 史课程改革应有利于学生学习方式的改变，倡导学生积极主动地参与教学 过程，勇于提出问题，学硬 背和被动接受知识的学习方式”并不矛盾。因为并没有让学生死学、死背, 而是改变学生掌握知识的方式，能够更好地保存传统教学中必要的知识 量。
例如，在“统一国家的建立”主题的三课复习中，笔者没有让学生拿 出书及复硬背，而是到网上搜寻比较好的背诵方 法，在复习中加以采用来提高学生学忆法。在重温“秦朝的统一”时，由于秦朝的统一及 采取巩固起来较难。笔者采用朗朗上口的歌谣 让学生来记忆：“公元前二二一，秦王嬴政大统一；定都咸阳称皇帝，建 立中央集权制。中央丞相和太