乡下人家教学设计课题.doc

word
word
1 / 8
word
《乡下人家》教学设计
上课前，先来欣赏一首好听的歌曲 播放音乐《走在乡间的小路上》
一、 伴着优美的音乐，让我们再次踏上乡间的小路走进这充满诗情画意的〔师指板书、读课题〕
上节课，我们欣赏了乡下人家的几处风景还记得吗？〔记得〕谁来说说？
生：〔瓜藤攀檐图　鲜花轮绽图　雨后春笋图　鸡鸭觅食图　院落晚餐图　月夜睡梦图〕 出示图片
师：这些美轮美奂的景色让作者发出了由衷地赞叹：〔出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。〞
生齐读句子。
这个句子中有两个词最能表现作者的感受，是哪两个词呢？〔独特、迷人〕
师：独特是什么意思？
生：特别的、独一无二、举世无双
师：那迷人是什么意思？
生：美丽、使人醉、惹人喜爱
二、品读课文。
师：想看看那独特、迷人的风景吗？那好，让我们沿着乡间的小路，嗅着泥土的芬芳，先来到乡下人家屋前的瓜架下看看。〔板书门前〕
谁来为我们读读第一自然段。其他同学边听边想象屋前是一幅怎样的画面？ 1. 指名读。
〔生朗读〕师评：听了你的朗读，教师仿佛来到了屋前的瓜架下。
你们呢？你仿佛看到了什么呢？
生1：我好似看到了瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。〔你已经如临其境了〕
word
word
2 / 8
word
生2：我仿佛看到了长长的藤上，叶子绿绿的，而且上面挂着一个个青红的瓜。〔听了你描述的，教师仿佛也看到了。〕
【PP图】你看，瓜藤满架，绿意盎然，作者说呀，在这儿，有一道别有风趣的装饰，你们知道是指什么吗？
2. 生汇报，【PP出示句子：青、红的瓜……可爱多了。】。请你完整读一读。
生读。作者在这里运用了什么手法？拿什么跟什么作比照？【PP石狮子】你看，这就是石狮子，旗杆，感觉怎样？
生1：我感觉狮子显得气派，庄严，让人有点不敢接近。
生2我觉得狮子非常威武
生3我觉得青、红的瓜，碧绿的藤叶，很自然，生机勃勃。和石狮子一点都不一样。
二者一比照，乡下人家显得更可爱了。同学们在写作中，也可以采用比照的手法来突出事物的特点。
那谁再来读一读呢？
生读，师评价：让我们听出了瓜架的可爱。
师：既然乡下人家这么可爱，咱们赶紧把这个美美的句子背下来吧。
生背 师评，你的记忆里真不错，希望能把这些句子用到自己的文章中。
师：出图片这真是：绿树阴浓夏日长，瓜藤满架一院香。 乡下人家屋前这小小的瓜架就这般可爱迷人，那其他地方的景色会不会更加独特呢？
现在请同学们自学课文2——6自然段，看看课文还描写了乡下人家哪些独特迷人的风景？
默读课文
自学提示
word
word
3 / 8
word
勾画相关的语句。
写出自己的感受。
有感情地读一读。
选择自己喜欢的一处风景在小组交流交流。开始吧
汇报
哪个小组接着来说一说？
4人小组
生1：我们来说说乡下人家门前的鲜花轮绽图〔板书门前 花〕
生2：读全文
生3：我知道了他们种了许许多多、各种各样的花，品种很多，有芍药，凤仙、鸡冠花，大丽菊，
生3：我从依着时令，顺序开放，知道了那么多种花按季节一种接着一种开放，生补充：1、我觉得乡下人家一定很懂种植，选择那么多的花，还分季节去搭配