关于小动物搬新房的幼儿园数字教案.docx

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关于小动物搬新房的幼儿园数字教案
　　活动名称：小动物搬新房 (数学)
　　设计意图：
　　小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”
　　源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”
　　源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。
　　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。
　　因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。
　　目标:
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　　，根据门牌号码找到相应的房间。
　　
　　流程: 情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐
　　重点指导: 理解门牌号码的实际意义
　　准备:
　　知识准备：
　　1、  幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
　　2、  有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
　　材料准备：
　　1、  教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
　　2、  幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的'材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同
　　幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。
　　3、  皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。
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　　过程:
　　1、 情景导入
　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？
　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。
　　2、巩固经验
　　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）
　　1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
　　2)、小兔问什么要住在这里？
　　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩
　　固幼儿在横的方面的序数经验）
　　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来