部编版语文一年级下册识字⑦《操场上》教学反思（两篇）.doc

部编版语文一年级下册识字⑦《操场上》教学反思（两篇）.doc部编版语文一年级下册识字⑦《操场上》教学反思（两
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% 松
弟一篇：
让识字变得快乐
《操场上》是以体育活动为主题，由一幅画、 六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的 名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情 景。本课属于按事物规律识字一类，根据教材和 一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、 认识事物、学习汉字有机结合起来，教材倡导 “多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因 此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设 计有趣的游戏活动，让学生在愉快的活动中学习, 在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。
比如“你演我猜”、“我拿你说”、“我 说你拿”“词语分类”等游戏，不仅帮助理解意 思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然 认清了字形，读准了字音。还有一些很不错的记 忆生字的方法如归类识记法猜字谜识字法等。
这样，让学生多种感官参加活动。学生的无意注 意被充分利用，极大的调动了学生的学习兴趣， 让学生在活动中识字，在情境中识字，增强了趣 味性、参与性和可接受性。在教学中，我还采用 多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉 拼音读有读生字、读词语和读儿歌的；形式上， 有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、 同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多 样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。
我还采用编顺口溜的方法让学生组词，让 学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强化字 音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了 语感。鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生 活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的 有心人。这样教识字，学生学得轻松，愉快，不 是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。
弟—.扁:
过程即成长
这是我的第一堂公开课说实话心里很虚。
课似乎是基本上完了，虽然也认识到了自己做的
不够的地方，但是认识毕竟是浅之又浅的。从几 位老师帮我一起磨课开始，到最后高老师给我评 课，我觉得这个过程中我已经收获了许多，而这 个课最后的成功与否已经是其次了。“过程即成 长”这句话是相对孩子们来说的，我觉得自己也 同样适用。
钻研教材是成长的第一步。在选定《操场上》 这篇课文之后，我就开始“翻江倒海”般的网上 搜索工作，被我下载到的教学设计数量相当可观。 但是，当我面对这些属于他人的成果时，我似乎 更茫然了，看看这个环节设计很好，那个细节很 灵活，看着都想搬为己用。直到所有的教案都看 过，我还是无谱。请教了师傅，翁老师告诉我， 首先一定要自己去吃透教材，对于教材有自己的 理解了才能定下适合自己的基调。6个词语、一 首儿歌、一幅图片、34个孩子，这些东西让我琢 么了好久。课的内容其实离孩子的距离很近，班 里的孩子比较活跃，而我个人也喜欢热闹、有气 氛的课堂……种种分析之后，慢慢地，课的大概 思路在脑子里慢慢晰起来。教学的艺术就是钻研 教材，看来此话不是没有根据的。
细节决定成长的轨迹。虽然一节课要呈现的
内容有限，但是其中往往呈现了许多日常教学的 影子。高老师对我的课堂常规管理给出了肯定， 常规训练让孩子们的每一项任务都有条不紊，它 也是各项教学内容能顺利进