比例尺应用例2教案.doc

比例尺应用例2教案.doc(完整版)比例尺的应用例2教案
(完整版)比例尺的应用例2教案
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房县东城小学数学集体备课
年级
课题
教学内容

六 设计者
根据比例尺求实际距离。
教材 54 页例 2，练习十（

李杰
5、 6、 12）

课 时

第26课时
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教学目标

1、进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求实际距离的方法。
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2、能综合运用比例尺知识，理解有关问题，提高学生解决问题的能力。
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3、在教学活动中，培养学生探究意识和创新意识。
教学重点 结合比例尺解决有关问题，提高学生的应用意识。
教学难点 运用比例尺求实际距离及实际面积。
教学准备 课件
教学过程：一、问题引入
:
个性化调整
1、 说说下列比例尺的实际含义。
2、 ⑴、比例尺 1:1500
⑵、比例尺
1
8000
问：怎样求一幅图的比例尺？图上距离 : 实际距离＝比例尺
、导入 : 如果我们知道其中的两项，能否求出别外的一项呢？这就是我们这节课要学习的内容。
板书：比例的应用—— 根据比例尺求实际距离。
二、尝试探就：
1、自主探究，尝试探疑：
（课件出示例 2）（先让学生尝试，再说一说是怎样想的？）⑴、说出图中的比例尺是多少？表示什么意思？⑵、要求实际距离，应该知道什么？
2、合作交流，解惑答疑： （小组内交流）
在计算时，要注意什么问题？（图上距离和实际距离的单
位要统一，所设 x 应用厘米）
3、展示互动，点播释疑： （完善解题过程）
预设一：解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是 xcm。
7. 8＝
1
（问：根据什么？）
X
400000
预设二：根据图上距离 : 实际距离＝比例尺
X＝ × 400000（问：根据什么？）
那么，实际
距离＝图上距离÷比例尺
三、学以致用： （出示课件）
1、按 1:100 的比例尺做出的比萨斜塔模型，高为
厘米，
比萨斜塔的实际高度是多少米？
预设一： ÷ 1
=5450（厘米）＝
米
100
预设二：解：设比萨斜塔的实际高度是
x 厘米。
: x＝ 1:100
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x ＝ 54505450
厘米＝ 米
2、教材 54 页做一做 . 离。
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