美育课程标准.doc

. .
-优选
"美育"课程标准
课程信息
课程编码：32790
课程名称：美育
课程类型：纯理论课(A类)
课程属类：公共课
课程学分：2
参考课时：18
课程性质：公共必修课
开课部门：建筑工程系
适用专业(层次)：〔普专〕
先修课程：""
后续课程：""
职业资格：
制 订："美育"课程开发团队
批 准 人： 义林
课程负责人：
一、课程简介
本课程的教学，是增强大学生视觉感受能力，培养想象力和创造力等感性素质的一条重要途径。艺术不仅涉及有关的艺术知识，它还同一个人的形式感受能力、情感状态、深刻的理解力，丰富的想象力以及长期的艺术修养有关。
二、课程性质与定位
本课程是高等职业学校建筑工程技术专业的一门拓展学习领域课程。具有实践性，应用性较强特点，是从事建筑装饰设计与施工各工作岗位的一门必修课程。本课程是建筑工程技术专业的先导课程，其功能是让学生以审美教育为核心，了解必要的美术技法知识，提高学生的审美能力和艺术素养。对学生就业岗位等的职业能力培养起到一定的支撑作用。
三、课程设计思路
〔一〕课程设计依据：
本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学容，具体应遵循以下原那么：
. .
-优选
，坚持以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者。充分调动学生的主观能动性和主体作用。根据"美育"课程特点采用正式工作环境下的实践方法帮助学生建立起最实用、前沿的知识和能力体系。并将后续课程的相关容联系到教学环节中去，加强课程容的有效衔接，调动所有的因素为专业课教学效劳。
，应以过程性知识为主、述性知识为辅，即以实际应用的经历和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。
，应以工作过程为参照系整合述性知识与过程性知识。
，突出模块化设置，以便新技术新产品进入教学容。
〔二〕具体设计思路：
本课程设计的根本出发点是表达高等职业教育的观念，表达以学生为中心的教学观，突出学台开发网络教学资源。在培养过程中，注重全人开展。
1、确定课程目标的思路
本课程总体设计思路是以建筑工程技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程容，以工作任务为驱动构建课程。围绕职业能力组织课程容，按照工作过程设计学习过程，让学生完成具体的工程来建构相关理论知