如何引导幼儿养成良好的生活习惯2.docx

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活 的各个方面。幼儿一日生活常规，赋予生活活动各个环节以具体的内容和明确的要求，使幼 儿知道什么时候该做什么、怎样做，并逐步让他们懂得为什么这样做。教师既要在每一个生 活环节精心地照顾幼儿，又要结合幼儿在生活活动各环节的实际表现，抓住机会引导幼儿多 实践多体验，以逐步养成幼儿良好的生活卫生习惯、自理自律的能力。
那么，在幼儿园的一日生活中，作为教师我们应该怎样做呢？
一、一日生活中，培养幼儿文明礼貌的习惯
晨间活动中，培养幼儿文明礼貌的习惯。早晚幼儿入离园时，老师首先主动和幼儿打招 呼，让家长也和老师打招呼，幼儿在老师和家长的示范下，讲文明、懂礼貌，逐渐学会主动 和老师问好，使幼＞1疝讲礼貌的过程中体验快乐，使之成为习惯。我为孩子树立好榜样首先 主动地跟孩子和家长有礼貌的打招呼,XX早上好!用多种亲热的方式接待幼儿。比如，拉 拉孩子的小手，摸摸孩子的头，轻轻地拥抱一下，询问他们的生活卫生情况，对表现好的幼 儿及时的表扬鼓励，对表现差的幼儿及时地加以启发、诱导。通过正面鼓励，积极引导，孩 子们日久天长就会形成了一种懂礼貌讲卫生的好习惯。
在教育教学活动中,培养幼儿文明礼貌的习惯。"来我家做客”的教育教学活动中让幼 儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步。经过一段时间, 我觉得小朋友的礼貌用语加强了，和小朋友的纠纷少了，孩子们变得团结了。通过这些生活 中的小事，幼儿从中亲身体会到了讲文明、有礼貌可以使大家生活得更愉快、和谐、团结、 友爱，热爱这个集体他们也更乐意接受来自老师的教育。在我班常常听到"对不起、我不是 故意的、没关系“等等文明用语。
俗话说：”没有规矩，不成方圆”，这里指的"规矩"、"方圆”就是指的良好的常规和行 为习惯。在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响到幼儿的成长和教师组织一日生活的质
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二、 一日活动中，培养良好的卫生习惯和生活习惯
通过故事、儿歌等活动，培养幼儿良好的行为习惯。幼儿喜欢听有趣味的故事、儿歌等， 因此在平时各类活动中通过讲故事、唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯 会给人们带来危害，良好的习惯则会有利于身心健康的发展。
充分考虑幼儿的年龄特点，将行为习惯培养融入于游戏之中。为培养幼儿爱惜粮食，有 个良好的进餐习惯,我向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事,再组织幼儿讨论故事中的 不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐活动中，幼儿扔饭菜的行为明显减少 了，进餐习惯较好，桌面、地面较干净，对幼儿进行常规教育产生较好的效果。在日常活动 中老师引导幼自己脱下的外套折叠整齐，并按一定的摆放方法放在衣袋里，这样既能使 幼儿养成良好的生活习惯，又能在摆放的过程中培养秩序感。常规要求应从孩子的年龄特点 出发，每一项规则的提出，从一点一滴开始，由少到多，由易到难，由简单到复杂。因此, 我在我们班的幼儿年龄特点，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯，不断鼓励幼儿培养自 我服务能力。
三、 家园联系，共同培养幼儿的行为习惯
家庭是幼儿的第一所学校,也是幼儿生活的主要场所，幼儿生活经验的发源地，所以家园配 合同步，才能提高教育的有效性。教师要用耐心的教育态度和采用灵活的教育方式，同时发 挥家长