比较简单分数的大小.docx

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比较简单分数的大小
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比较简单分数的大小
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教课目的：
在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。
会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。
能踊跃、主动地参加数学活动，愿意与伙伴沟通，并勇敢表述自己的想法。
教具准备：
圆形纸和正方形纸教课过程：
一、情境导入：
师生讲话引入本课。二、新授：
提出操作要求。让学生取出准备好的圆形纸（每生一张，
两人合作，一人将圆均匀分红两份，一人将圆均匀分红三
份），而后按要求涂色。
沟通涂色的结果。议论哪个面积大。教材只给出了两种比较的思路和方法，如把两个涂色部分叠在一同比。教师要对学生个性化的比较方法赐予一定。要点指导学生理解：对同
一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越
少，每份就越大。
用符号表示两个分数的大小。
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三、比一比：
让学生独立察看图，并在○中填上大于号或小于号。
让学生沟通是如何比较的。
注意：这里不过直观比较两个分数的大小，不总结比较的方法。
四、练一练：
第一题，让学生独立达成。
第二题，由于没有图示，因此比较起来稍有难度。师生可共同达成两道题，再让学生自主做，教师进行个别指导。
第三题，不做一致要求，供学有余力的学生达成。
五、问题议论：
这是两组典型的用分数表示生活中事物的素材。要让学生认真察看每幅图中杯子的大小和盛饮料的多少，充足利用自己的生活经验回答下列问题。帮助学生进一步理解分数的实质意义。
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