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我的教育故事征文
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篇一：我的教育故事征文
来到 xx 中学，我又当上了辅导员，已经有五个年头没有在这个岗位上了，社会不断发展，学生也不同了。又听说教会学校的学生有些不好管，心理真是忐忑不安。我想，刚接触要给学生和家长的小朋友印象是什么呢？根据我对教育的想像，认为是：我是肯用心的老师。所以，还没开学，我就给每个学生家长打了接线员，做了诚恳的自己介绍。而学生呢，我想我并不切身感受境况每个学生的情况，虽然有些表现不好，但也许比在或者说小学有进步了呢，所以前三个星期，我都不会批评过一个学生。现在，我很庆幸这样谈了，为航空学我和他们的关系打下了信任的基础理论，在这个基础上，我此后的教育都有了即便良性的支持理解。
每个班，都会有几个在学习、思想、行为等方面存在一些不良习惯的学生，而教育好学生是班主任老师的重要任务。我班有个名叫冯子程的学生，通过一段时间的了解，我知道他在中心小学已经是“天王”级人物了。上课经常讲话，经常不完成作业，课间经常打同学。平时，总是很多脏话，甚至对待老师都骂脏话。对于他我真的只用花了很多时间和精力，经常是刚教育谈话常常完一转背他就笑上开了，又是一样，不听课，挠乱其他同学。这样无数次，但他总管不住自己。后来找家长谈话，前两次也是无济于事，最多能改正半天。对于这样的学生，所有任课教师都很头疼，我也几乎失去了信心，一看到他就烦，很讨厌。这种情况下他看来老师放弃了认为他，所以变本加厉。
后来，我调整了去自己的心态。我对自己说：“决不能放弃，总会有办法的。”第三次，我又约见了他的家长，家长也颇为有决心，针对他不够讲到脏话及不做作业的现象，我们又或进行了长时间的交流，决定先抓抓他的礼貌环境问题。我先结合他的爸爸非常有礼貌这
一事实，号召他向外婆学习，不要丢爸爸的丑。然后，我下载了一些礼貌用语打印下来，居然他把这个当做每天的作业作业，每天抄一次，用两句。第二天，我惊喜地发现，他集结成了自己的作业，上完课的时候，他突然走到我身边身边对我说了句：“老师，你好！”那么正式那么认真，我也欣然回了他，然后又大表扬了他，我看到笑容在他嘴角绽开，原来他也是那么可爱的孩子。一连三天，他都这样做了。于是，我利用班会课时间，表扬了他，并且对他进行了加分，还提出了新的希望，能不能招手也向其他老师学长也问好呢，号召全班都养成这样的习惯。另外，在数学课上，我除了不断地增加对不断增加他的关注，考虑到他的基础比较差，我就把一些特别基础的课文留给基础他，而他回答后，我班的同学也会很配合地难以获得热烈激昂的掌声。渐渐地，我发现他笑容相当多了，有时还会主动帮班级摆台凳。
但十几天后，他开始有所懈怠，几次没交作业，催促才交，我知道是他的旧行为习惯在起作用了。怎么办呢？不能让前面的努力付出流水啊！我拼命地想办法，甚至有时回到家还和我儿子讨论如何对他进行转化，也常深入同班同学到同学中去寻求办法，一位班干部的喊叫给了我启发：他特别怕某某女中学生，她一批评他就胆小了。我估计可能是青少年前者的第三种朦胧的感情，考虑到那位小学老师有相当比较的自制力，于是，我就让他们两人组在“一帮一”的对子，将他调到那位女同学的前面，进行适时监管，并