神州谣教学设计.docx

神州谣教学设计
神州谣教学设计
神州谣教学设计
神 州 谣 教 学 设 计
【知识技能】
“谣”“涌”等 10 个认读字，会写“州“奔”等 9 个会写字。
、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】
认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】
感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点
【教学重点】
，会认字。
、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】
感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时
（一）启发谈话，导入活动
，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
，一起齐读课题。（板书： 1 神州谣）
（二）检查预习
1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？
学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）
小请同学们把书翻到第 29 页，把书端好，自由朗读课文。

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？
出示：（课件出示）（带拼音）
shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí
神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，
前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）
yáo yǒng fēng sǒng gé yǔ lù nóng fán róng
谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣
自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、
荣”。

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
2）自由读全文，争取读得正确流利。
3）指名读，评价读。
。
（ 1）（课件出示）用田字格课件出示：
神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐，
让学生仔细观察字形结构，指名说。
2）教师指导书写。“神”部首是“礻”，不是“衤”。“奔”上下结构，是“大 +卉”，不是“大 +十 +升”。“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。
另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。
4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
5）展评学生的书写。
（三）复习巩固
，送词语宝