秃鹰之死 1.docx

秃鹰之死
教学建议一、课文主旨这是—篇关于环境污染问题的事理性说明文。作者从光化学：烟雾、有毒化合物、潜在的核污染、泄露的石油等几个方面，说明工业“三废〞给人类带来的严重危害，揭示了现代社会日益严重的环境污染问题，条理清晰、富有针对性和现实意义。二、思路结构文章开头以臭名昭著的“洛杉矶烟雾〞杀死秃鹰的事件，引出了“光化学烟雾〞、废气对环境和人类的危害，由现象到本质进行了逐层说明。然后又介绍了废水污染、废渣污染、核污染、石油污染等等严重破坏人类生存的问题。最后发出呼吁，提醒人们在运用新技术时，千万不要忘记保护环境，保护环境就是保护人类的生命，文章条理清楚、逻辑严密。三、说明方法的运用本文大量运用举例子、列数据等说明方法，进行科学地说明。如1952年的“洛杉矶烟雾〞使65岁以上的老人有近400人死亡；20世纪50年代的洛杉矶拥有250万辆汽车，每天大约有一千多吨有害气体排入大气；1970年，日本东京的光化学烟雾就使6000人受害；在谈到废水、废渣对人类的危害时，作者指出“当今世界，人工制取的各种化合物的种类已超过500万种，在这些化学品中，有毒化学品的年产量已达400万吨〞；据20世纪70年代的情况估计，全世界每年排入环境的固体废物超过30亿吨，废水为6000亿～7000亿吨，废气中仅一氧化碳和二氧化碳就近4亿吨。大气中二氧化碳含量已由19世纪的0。028%增加到现在的0。032%。这些典型的事例，这些统计数据既突出了“三废〞对环境的破坏，对人类的危害的特征，又让人触目惊心。这些事例和数据以不可辩驳的事实向人类发出严重的警告：保护环境迫在眉睫！另外，文中还运用了打比方、作比较的说明方法，形象、清晰地突出了事物特点，增强了说明的效果。四、说明中心与顺序教学方法建议学习每一篇课文，都要从总体上把握课文的内容和表达的中心。每一篇说明文都有说明对象，全文又围绕说明对象，安排假设干个说明中心，每一个说明中心又通过一至几个段落来说明。如果抓住了这几个说明中心，也就能理解全文的内容及说明的中心了。因此，反复阅读、多多揣摩是关键。事理说明文主要采用逻辑顺序进行说明。但由于说明对象与内容的不同，逻辑顺序又可分为从因到果、从主到次、从概括到具体、从现象到本质、从整体到局部等。因此，在学习具体的文章时，还要分析课文运用了怎样的逻辑顺序，这是学习事理说明文的一个难点。
教学设计例如自读过程：1。设置情景，导语引入。〔播放一段有关环境污染的录像材料〕刚刚，大家从影片中看到的浓浓黑烟、脏得发臭的河流和堆积成山的废弃物，是否难以想像生活于其间的滋味。但事实是，我们确实生活在这样一种环境之中。不信，请你看看这篇??。2。通读课文，了解大概内容，掌握并积累词语。3。研读课文，理清文章思路，体会围绕中。乙、精心选材的写作特点，掌握举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。4。赏读课文，指出课文在写法上值得借鉴的地方。5。拓展迁移，布置作业。〔解说：研读课文是突出自读要点，实现自读目标的关键环节。在学生整体感知课文的根底上训练其概括能力，既而引导学生研习文章的写作方法，掌握并运用说明文中常见的说明方法。同时，通过课文的研读也增强了大家的环保意识。这样设计，既符合学生的认知规律，又有利于学生语文素养的提高。〕自读点拨：]1．题意简释。〔1〕题目“〞的作用。明确：既引起读者