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《分桃子》教学设计
教学目标：
1、让学生经历分物体的活动过程，初步感知平均分的过程，初步体验平均分是分得同样多。
2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。
重点、难点
体验平均分
教学过程
创设情境，激发兴趣
师：小朋友，看老师给你们带来什么小动物了？（出示两只猴子图片）
同学们想一想，猴子最爱吃什么？老师为两只猴子准备了８个桃子。（出示桃子图片）同学们想一想，要把这些桃子全部分给两只猴子，每只猴子可能吃到几个桃子？
动手操作，初步建立“平均分”概念
（一）分桃子
组操作，将８个圆片代替桃子分两堆。
小组汇报。
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有四种分发：７ ６ ５ ４
１ ２ ３ ４
哪种分发，两只猴子都满意。
生说说，并说说为什么。
师强调“同样多”“一样多”都是一个意思，在数学王均分”和他们意思一样。
（二）、分木块
下面，请天下们用刚才学过的知识，想一想把６个木块分两堆，有几种分发？怎样才算平均分？
生汇报。
深化平均分的认识
刚才我们学习了如何把总数分成２份，知道了每份一样多，
才算平均分。同学们学得非常好，下面
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