优课评比观摩心得.doc

观摩启东市初中语文优质课评比的心得体会
五月七日非常幸运能够有机会到汇龙观摩“启东市初中语文优质课的评比”。这次学习，让我见识了语文课堂形式的丰富多样和语文教学艺术的精彩纷呈，也使我再一次反省了自己教学中存在的诸多的问题和不足。真可谓“不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。”
整整一天的时间，观摩了六位优秀教师的教学活动，我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：
一，课堂结构完整，152010模式成型。
从我市推进152010课堂模式以来，每位教师都在积极响应，努力把握好课堂各个环节。但语文课有较多的灵活性和主观因素，因此在三个环节的实施上有时难免偏差。还记得上次全市152010模式语文课展示活动中，还有教师在时间和结构上都未能把握好。而这次每位教师的预习交流、展示探究、当堂检测都进行得从容不迫，恰到好处。
二、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
朗读是语言教学中永恒的方法。古人云：书读百遍，其义自见。只有多读，才能读顺，读懂，读透，读美，潜移默化地培养学生的语言感知能力和表达能力。这次六位老师上的是同一篇目莫怀戚的散文《散步》，散文文质兼美，情感丰富，教师们无一例外的重视朗读，变换着形式让学生读。听课文录音、教师范读、学生自由读、指名读、在音乐声中读、分角色读、齐读…….在朗读过程中教师再指导学生注意朗读的轻、重、缓、急，把对课文内容的理解情感的领悟通过声音传达了出来，整堂课洋溢着诗意，给人一种美的享受。
三、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如上午第二位老师在“美点追踪”环节是这样设计的：研读课文，找出课文中自己认为写得生动形象的，给人以美感的，给人以有力的感染等的内容，并加以赏析。然后从赏析角度和答题步骤两方面进行方法点拨。还设了回顾旧知，联系新知环节，并在最后的检测中实际运用。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调
“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。
课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。