我教了《分类与整理》的这部分内容，主要是让学生能按照不同的标准或选择某个标准对物体进行比较、分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
在课的一开始，我以学生猜谜语的形式开始，激发学生对本节课的兴趣，引入这节课的主题图——气球图，然后让学生分一分，帮老师数出没种气球有多少个。这里我把学生分成4个人一小组，每小组分发12个自制的纸气球，让孩子们在实践中学习，也提高了他们的学习兴趣。之后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。
本节课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密的结合在了一起，体现了分类的学习目的。学生们独立思考，给出了不同的分类标准（形状、颜色）。最重要的是同时揭示了分类的目的计数，从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。最后，以汇报讨论结果结合多媒体呈现3种分类计数的方法。
这节课我有很多地方不足，对于一年级的孩子，小组活动还是要慢慢的形成。在一年级数学组中，我听取了许多好的建议，孩子是非常有思想的，教师的预想不是都能反应在课堂之中，得看教师组织课堂的能力和驾驭能力。
分类与整理教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
