教学反思反思什么.doc

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教学反思反思什么
　　　　　　　　　　――――联片教研交流材料
毛藏小学中心教研组
教学既是是一门科学，又是一门艺术；教学的发展和革新的过程便是我们教师探索和研究的过程；因此，作为教师在日常的教学过程中应该不断地进行教学反思，在反思中探索、研究和改进，使我们从事的教学工作得到不断的改革和发展。那么教学反思到底该反思些什么？以下谈谈我们对教学反思的几点认识，供大家交流。
教学观念的反思
理论指导实践，观念引领行动，因此教师首先要不断加强对现代教育理论的学习，在最先进的教育理论的指导下树立适应新课程需求的教学观念，这就要求我们教师要对自己的教学观念进行全面、彻底的反思，通过深刻的反思，摈弃“应试教育观”向“素质教育观转变”，由“精英教育观”向“大众教育观”转变。“问渠哪得清入许，为有源头活水来”，只有反思，才有改进，只有改进，才会发展，也只有反思，才能使我们能够不断接受新的新的理论，树立新的教学观念，从而真正适应新课程改革的需求，胜任新课标要求下的教学工作。然而，由于大多数教师缺乏对教学观念的反思，因而很难发现自己教学观念中存在的问题，也很难接受新的教学观念，所以，好多教育工作者仍然保持着“分数止上论”的观念，进而在新课程实践当中出现了“穿新鞋，走老路，新教材，老教法”的现象，“满堂灌，死记硬背，题海战术”等一系列旧的教学模式久久不能改变。还有些教师由于缺乏反思，甚至还报着“破灌子破摔，当一天和尚撞一天钟
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”的态度，这样的观念岂能适应新课标，怎样立足新教运？所以我认为，广大教育工作者必须进一步加强对新的教育理论的学习，在新的理论的指导下，对自己的教学观念进行反思、反思、再反思，更新、更新、再更新。
教学管理的反思
管理是搞好一切工作的有力保障，只有搞好了管理，才能使具体的工作有的放矢，有条不紊，教学工作更是如此。所以，作为教学的管理工作者，应该反思自己所采纳的一系列管理机制和管理制度是否真正有利于新课程改革的施实和教学质量的提高，真正有利于教师的专业发展和学生的全面发展。通过反思，不断改进和完善教学的管理机制，使教学管理工作日益规范化、科学化，切实为教师和学生的健康和持续发展搭建一个宽松、愉快、和谐的平台。但是，有些教学管理工作者由于缺乏对自己的管理理念反思。往往习惯于循规蹈矩，生搬硬套，将自己的意志强加于别人。比如，好多学校仍然实行以学生成绩为主要依据的教师评价机制，对教师进行奖惩，考核、先进评树等，这种重了结果而轻了过程的评价机制，往往成为教师和学生的思想包袱，会伤害到教师和学生的情感，长此以往，使他们变成了教学的工具，还谈何发展，这难道不值得我们去反思吗？
课堂教学反思
课堂教学是教学工作的最主要组成部分，也是教学工作中最生动活泼、最具代表性的一面。因此教学反思最主要的应该是课堂教学的反思。课堂教学反思应该主要从以下几方面入手。
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教学目标的反思。
教学目标是课堂教学的航标和导向，教学目标确定的合理与否将直接影响到课堂教学的成败。但是，由于好多教师没有树立起目标意识，在备课时往往忽视了对教学目标的研究和反思，在教案中对教学目标只是轻描谈写，也有教师在教案中尽管对教学目标浓墨重彩，“知识、能力、情感”三维目标掷地有声，而在实际的课堂教学当中却忽视了教学目标，只注