表扬真的比批评有效
深圳市翰林学校 谭安琪
这得从我自己本身的经历说起:我的父亲也是教师,一直对我很严厉。从小到大，我是在鞭策声中长大的，久而久之，我对待别人的责备尽管也能“有则改之，无则加勉”了，不过，缺乏自信成了我性格中的一大弱点。
97年我决定考研，我选择的专业要求考高等数学，而我是文科生，从高二起到大学到工作，我已整整9年没有接触过数学了，更何况读书时它一直是我的弱项。因此，虽然报考了，我却没对考上抱多大希望。
不过很幸运，备考培训期间，我认识了一位毕业于北京大学金融系的“同学”，他告诉我：“别担心，我的同事是广州外语外贸大学的，她去年就考上了这个专业。你一定行的。”听了这句话，我想，既然别人行，我也能行。之后，他又多次的用这个例子鼓励我。在他的鼓励下，我每次上数学课都认真听讲，做笔记，业余时间还把笔记里的例题及课后练习反复做了三遍，结果考上之后，我才发现：在30个同学当中，自己是班里唯一的文科毕业生。这时，那位北大才子，现在我的同学，才告诉我，其实没有那个“广外”的才女，是他编出来的。
一个虚构的故事，却给了我争取成功的勇气，令我感受到鼓励的力量，比过去20多年来的批评要有效得多，我开
始反思，以前用“老师是爱护你，想你好，才指出你的缺点”；“对待批评应该有则改之，无则加勉嘛”……这种态度来对待学生，真的有用吗？
从去年起，我对班里的孩子说话，常常用这样的句子“我看得出，你也很想改的，相信你一定行。”“当年我读初一时，英语期末考试题目是写出26个字母，你们现在考的难多了，所以将来一定会比我英语好。”……我发现，虽然不知道这些
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