语文统编教材培训心得体会.doc

语文统编教材培训心得体会.doc语文统编教材培训心得体会
语文统编教材培训心得体会
1 / 51 / 5
语文统编教材培训心得体会
语文统编教材培训心得领悟
为贯彻落实教育厅关于加强教材建设的要求，推进义务
教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的使用， 20xx
11 月 22 日，庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训班”。我有幸参加了此次培训。
上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题：一是充分认识统编三科教材的重要意义；二是正确理解和掌握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的使用。让我的确认识到义务阶段新版教材的使用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培养拥有正确价值观的青年一代。成立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。
随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特色、详尽内容及授课建议等方面为我们作出了详尽的讲解。他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作授课经验分享。
经过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特色、设计妄图等方面有了更加深刻的理解。特别是对阅读授课有一些感想。新版教材阅读内容的主要特色：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活本质，关注学生心理
成长；人文内涵丰富；语言典范。要掌握教材阅读特色，提升语文涵养，必定做好以下六个方面：
一、重视识字与阅读的有机结合
新版教材要修业生经过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读牢固识字，三者相辅相成，全面提升语文阅读涵养。教师能够引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特色猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的授课中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以激励学生运用识字成就，独立识字。不认识的字激励经过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。进而让学生喜欢阅读，感觉阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思想能力。
二、落实朗读指导的序列要求
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个次序渐进的过程。低学段的朗读要求是学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。因此，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好逗留。学习朗读基础此后在下册书中，安排了要修业生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。
三、这就要请教师在指导朗读时应采用多种方法
语文统编教材培训心得体会
语文统编教材培训心得体会
2 / 52 / 5
语文统编教材培训心得体会
我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读），方法单调，不利于调动学生学习的积极性。其实在授课过程中还可以够试一试使用分解法，层