班主任要让问题学生少一些问题
作为班主任我常常在想：如果班上的学生个个都听话那该有多好；如果班上的学生个个都成绩优异那该多好。其实，那只是一种理想的状态罢了。事实上，我们每个班上都存在着极个别甚至大批成绩上的后进生以及思想上的问题学生。这部分学生就成了我们班级管理过程中的障碍。我们没办法也不可能去掉班上那些所谓的“尾巴”。作为班主任，我们唯一要做的就是接受事实进而改变现状，让班级总体风貌得以改善。接下来我来谈谈自己在班级管理中遇到的一件由问题学生而诱发的突发事件。
杨文强同学是今年刚刚留级到我班的一名学生。杨文强同学学习基础差，但体育方面比较突出，性格稍微有点偏内向。在一次大课间期间，他与我班的高明飞同学发生了口角而一拳打在了高的鼻梁上。顿时，高同学的鼻血飞溅而出，当时的情形极为可怕。于是，我迅速与另一代课老师将受伤的学生送往附近的诊所。很庆幸，高明飞的鼻血很快被止住了。
在返回学校的途中，杨文强同学有所恐慌的来半路接高明飞。回到学校后，我让杨带高回宿舍换掉带有血迹的衣服，一切完毕以后来办公室找我。在办公室我让两位同学静静的思考了十分钟，我想这是给学生也是给老师自己一个冷静思考、整理情绪的时间。十分钟后，我给杨文强同学提出来三个问题：
你们双方都属于留守孩子，如果因为自己莽撞打架，闹出严重后果，谁来收场？
事到如此，自己出手打人给自己带来了什么积极的东西？
出现此场面，是不是他所想要的结果？
我没有因为杨文强同学打伤同学而使用同样简单粗暴的方法去教育他。暴力教育只会教会学生用暴力来解决问题。在一阵思考之后，杨文强很坦诚的意识到自己的错误。懊悔的说“老师，从今以后我在校期间再也不动手打人了，尽力搞好同学关系，学会克制自己的情绪，而我保证与高明飞成为好朋友”。
由于杨文强同学刚进班不久，我尊重了不让他在班上作检讨的请求，但对他提出来更高更严的要求。从那以后，经过我的观察及对学生的调查发现，杨与高的关系很快得到了修复，而且杨同学在班上对同学显得
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