班主任主题班会设计方案.doc

班主任主题班会活动设计方案学校: 古岱小学班级:五年级日期: 20 13年5月25日主题:成长在每一刻人数: 10人执教: 刘存胜一. 活动目的: 1. 引导学生回顾自己在小学阶段成长的经历, 进行“昨天”与“今天”的比较, 客观认识自我, 体悟成长的过程, 感受到个人成长的快乐,展望“明天”,从而,不断激发学生主动向上的强烈愿望。 2. 从关注个人的成长发展到关注集体的发展, 在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐,感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用, 尝试建立共同愿景, 进一步强化积极的心理品质。二. 指定依据: 1. 年段分析:进入五年级,班级中, 70% 的学生希望自己能够进入较好的中学, 认为这才是能够使自己更好地成长; 家长对孩子的要求也更高了, 期待孩子能够进入“理想”的学校, 因此往往容易步入攀比、拔苗助长的怪圈, 难免陷入为升学而战的题海之中, 对孩子的成就特别敏感。毕业班学习的难度与广度, 以及家长过高期望值的双重压力, 便沉甸甸地落在了学生的肩膀上。 2. 班级分析: 班级学生的特点是, 活泼热情, 思维活跃, 自主性强, 关注自我发展, 对自己有一定要求, 已经形成自己的学习方法, 但是实际操作过程中, 难免表现出浮躁, 常常是流于形式上的学习或抱有应付的态度, 意志品质方面缺乏自我培养的意识。学生内心冲突主要体现在: 有目标, 要学习, 可还想有学习之外的、属于自己的自由空间;学习效果没有明显提高, 不能让教师和家长满意; 因此, 感到不知所措, 更感到无奈——时而想逃避,想放弃,但又不甘心;时而想发奋,想超越, 但又坚持不了,反而越来越苦恼……四月份, 我和学生交流, 他们都表示自己有烦恼, 而且不只是一个烦恼,近 70% 学生反映自己的学习压力太大了, 50% 的学生觉得自己玩的时间太少了,希望组织开展多姿多彩的活动,丰富课余生活。于是, 我和学生共同策划了此次班会活动, 目的在于让他们通过活动排解心理压力, 增强自信, 学会用良好的心态去迎接新的挑战, 以此不断提升学生的学习综合能力和心理素质。 3. 成长系列活动设计与进展: ⑴第一阶段( 三月——五月):“在学习中成长”系列活动。针对学生学习成绩的关注度搞,可望获得理想成绩,满足学生心理需求自主开展了有关学习方法的探讨, 交流怎样做到上课专心致志, 学会“四步审题法”, 开展“我就是老师”的作业自查等等, 从而让学生在共同攻克学习是有趣的,有用的,有路可循的,因而可以成为一件快乐的事情。⑵第二阶段( 五月——七月):“我们一同成长”系列活动。针对学生渴望争取自主活动空间的心理需求,召开“成长在每一刻”的主题班会,我和学生一起回顾小学阶段个人发展、集团发展的经历, 让他们发现“我”和“他”的变化, 关注班级成长的过程, 寻找发展背后的意志品质等内部和外部的支持。回顾我们主动成长的经历, 感恩母校, 以及感恩促进成长的人们, 并憧憬“明天”美好的未来。主题班会过程