幼儿园教师班级管理培训的学习心得(新).doc

幼儿园教师班级管理培训的学习心得(新)
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幼儿园教师班级管理培训的学习心得
罗城中心幼儿园 许倩
通过这次培训让我受益匪浅，在以后的班级管理、环境创设上将会有一个很好的引领和提升。这给我们以后如何抓好班级常规指出了明确的方向。根据该次培训内容，再根据自己日常工作积累的经验，我也有了一定的启发和看法。下面谈谈我的几点认识和看法。
班级管理
简而言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。
幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
（一）生活管理学期初的工作　　
，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。
，初步了解幼儿生活录。
、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。
，安排室内家什、准备活动设施等。
，并记录分析。
，制定班级幼儿生活管理计划与措施。
（二）生活管理学期中的工作　
。 （一日活动安排：晨间接待、早操、早点、教学活动一（集体教学）、教学活动二（个别教学化）、户外活动、餐前准备、幼儿进餐、饭后散步或看图书等（总之不能进行剧烈的活动）、午睡、起床、下午点心、下午游戏活动（室内或室外）、离园准备、幼儿离园。）
、下午来园或离园的交接记录。
。
。
，更换生活用品。
。
，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。
，记录好其表现。（成长记录册的收集、整理、制作）
、疾病、传染病情况登记。
。
（三）生活管理学期末的工作　
，做好对幼儿生活情况的小结。
，找出成绩与问题。
，指导家长对幼儿假期生活进行管理。
方式和途径
幼儿园班级管理中的家长工作主要分成个别的形式和集体的形式两大类。集体方式：是指对家长群体进行工作的方式,如召开家长会等等，集体方式的家长工作与个别化的家长工作方式必须结合进行。
五、幼儿园班级管理的方法
规则引导法的操作要领：
规则的内容要明确且简单易行。
要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。
教师要保持规则的一贯性。
规则要具有持续性，不要老是变化，这样也不利于幼儿的理解和遵守。
情感沟通的主要着眼点：
教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。
教师要经常对幼儿进行移情训练。
教师要保持和蔼可亲的个人形象。
例子：
在一次户外体育活动休息时，老师对孩子们说：“大家在草地上安静