网络远程教育利弊分析.doc

网络远程教育利弊分析网络远程教育利弊分析摘要: 随着网络技术和多媒体技术的日渐成熟和发展。逐渐形成 7 包括校园网在内的基于网络的现代远程教育、网络学校以及在线培训等多样化的网络教学新形式。本文首先对网络远程教育优缺点进行了细致的分析、阐述,最后针对其存在的问题提出了几点思考。关键词: 网络技术; 多媒体技术; 现代远程教育; 多样化; 网络教育是利用计算机网络技术和计算机多媒体技术,在网络上通过多媒体课件, 电子教室, 电子白板等手段, 使受教育者获得知识的教学新模式。随着信息技术飞速发展, 利用先进的信息技术改革和发展教育也成为世界各国的一项重大举措。一、社会需求由于传统的金字塔型的高等教育无法满足所有社会成员的求知需求, 早在十九世纪中后期就出现了以邮件形式沟通教师与学生之间解答与提交作业这种远程教育的雏形。技术的进步与信息化的发展, 使越来越多的人需要接受各种教育和培训, 以求得充分的择业的机会。终生教育是当今社会发展的必然趋势, 由此而形成的新一轮远程教育的热潮,促成了现代远程教育的产生。另一方面, 由于地理条件的限制,一些优秀的师资相对集中分布于少数院校,如何充分发挥有限的教育资源, 实行现行教育形式下的优势互补, 使优秀的教育资源和教育方法不受时空的限制,避免教育的重复投资。这也是现代远程教育产生的强大动因。此外, 传统教育方式以统一模式进行教学, 无法针对不同程度的学习者提供最有效的教学。网络教育是一种以学习者为主体, 完全体现学习者的主动性、积极性, 既可以进行个性化教学,又可以进行交互协作形式教学的新一代教育模式。二、网络教学的优势网络教学采用多元化教学形式,通过多种媒体技术来传递文本、图形、声音、动画及视频信息。将真实世界与虚拟现实相结合。与传统教学相比,它有如下优势: (一) 教学资源共享传统教学中教学内容的主要载体是课本, 而网络教学中教学内容的主要载体是网络。运用网络教学, 一方面可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的教育网站涉猎所需信息, 丰富教学内容, 开拓学习者的视野, 另一方面又可以使学习者看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息, 改变了学习者固有的学习方式。(二) 教学时间和空间灵活随着现代社会人们生活、工作节奏的加快, 可供在职人员学习的时间不仅越来越少, 而且也越来越零散。他们很难挤出较长而稳定的时间进行继续学习。远程学习可以灵活地支配时间, 并且不受任何限制, 只要具备基本上网条件即可实现。互联网的开放性使人们实现了信息资源的共享, 摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求, 学习者可以随时随地, 根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度。(三) 教育对象多元化在传统教学中, 教育对象受到年龄、地域等多种因素的制约。网络教学则把教育的对象由传统教学的特定人群扩大到全体社会成员。任何人都可以依据需要自由选择学习内容和形式, 使优质教育资源得到共享, 为终身教育和学习化社会的形成提供了条件和可能。网络教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势, 最大限度到底满足人们随时学习知识的要求, 这是任何一种教育形式无法比拟的。(四) 培养学生自主学习的能力传统的教学方式以教师讲、学生听为主, 缺乏对教学信息的双向交流。在网络教学中, 实现了三种形式的交互: 自我交互、人与学习系统的交互和人际交互。我们通常所