小学数学老师的教育故事最初的梦想.docx

小学数学老师的教育故事最初的梦想
小学数学老师的教育故事最初的梦想
小学数学老师的教育故事最初的梦想
小学数学老师的教育故事 最初的梦想
“最想要去的地方，怎么能在半路就返航，最初的梦想，绝对会达到 ” ，这是在高中初识的一首歌，激励着那时埋头奋进的追梦少年。一直到现在，都还能不经意哼起其中的
调调，这词句，也无时无刻触动着已经在这岗位上走过 4 个年头的自己。所幸这份工作，是我所爱的，也是我小时候的梦想。
“长大后，我就成了你” ，走上讲台，才体味出这身份所肩负的责任，以及这角色的苦辣酸甜。一路走来，哭过、笑过、更是质疑过，可是，这不就是生活吗？任何一份职业都有它言不尽的辛与甜。这是自己最初的梦想啊，并不是走上了讲台，进入了教育单位，就算实现了梦想。那份梦想，是对于爱，对于心的满足。在前行的路上，总会遇到各种各样的牵绊，也不断考验着内心，我是不是不适合？是不是选择了行业？我是不是需要重新定位一下我的未来？当遇到
磕绊的时候，内心总会浮起这些疑问，开始质疑起这最初的梦想来。曾经的坚定总会变得飘忽而摇摆，我要走下去吗？
这一学期跟班走，仍然教学一年级时的两个班。从八月末的混沌中过来，九月算是开学后正式步入了学习的轨道，欣喜地发现原本班里的几名后进生有了突飞猛进的进步，孙奕淼、刘雨菲、王贵铭、陈如钢，几个原本课上从不主动发言，计算吃力的孩子，竟然在课堂上高高地举起了小手，作业也写的工整、干净，止不住的夸赞和奖励，孩子们的兴致也更加高涨，学得更起劲，课堂更加积极起来。但与之对比的，是其他原地止步的两个孩子，似乎别的孩子在长大，而他俩却依然如故。小涵是一个多动的孩子，从一年级开始，每节课都需要点名多次，提醒他注意，认真听课，课堂上布置的作业总交不上来，需要课后单独辅导或者由妈妈辅导。另一个小树，是一个爱好美术，喜欢涂画的孩子，可他却连十以内的加减法都还不熟练，这是一年级最基础的计
算。这孩子落下的实在太多， 当时练得少， 没有严格的要求，导致知识积攒，便逐渐有了厌学的情绪。往往没准备好当堂
的学具，课上走神，自顾自沉浸在自己的思考中。每天的课堂作业或家庭作业都需要妈妈辅导着完成，虽然作业都做得挺好，但其实，孩子仍然没掌握住当堂的知识。于是，把两个孩子在课后叫到办公室补习课上的内容。但却收效甚微，
小学数学老师的教育故事最初的梦想
小学数学老师的教育故事最初的梦想
小学数学老师的教育故事最初的梦想
当天的补习过了，学会了，第二天再来补了，于是还得从昨天的内容讲起。如此反复，身心俱疲，也质疑起自己的教学能力来。想起了第一年上班时，怎么教学生都学不会时自己气得默默流泪的事情，不是对学生生气，而是对自己能力的无奈。这又是一个轮回，是不是我的方法不对？我应该怎样才能让他们感兴趣？怎样讲才能让他们记住不忘？我怎么就这么没方法？我是不是需要更新我的方法？是不是我不适合这工作？ 深深的无助感侵袭而来。太阳每天照常升起，那阳光绚烂而热烈，孩子们像那朝阳般，每天都活泼四溢。而陷入低迷期的我