《威尼斯商人》教案.docx

《威尼斯商人》
教学设想
课文是节选部分，故事情节并不很复杂，很容易弄懂。同时，人物个
性相当鲜明，语言个性化，很有感染力。因此，在教学时，可以引导 学生在整体感知的基础上，迅速把握故事
的情节，同时多朗读，加以适当的表演，在表演中品味人物的性格特 征，体会人物个性化的语言。并初步学习写作戏剧评论。
课时安排
2 课时
教学内容和步骤
、导入新课
请参照 “教学设计 (A) ”。
二、学生初读课文，整体感知课文基本内容
．学生默读全文。
．指名学生简要复述课文的基本内容，如果能作初步评价更好。只是
对于评价正确与否，应当存疑。
．解决字词。
(1)为疑难字词正音。
恻隐豁免癖性告禀簌簌中流砥柱
(2)学生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的词语、句子。
主要有如下词语：
不近人情墓志铭折衷是非调剂
凛然生畏签署饶恕施与
三、学生表演
，要求学生在课前就作好准备。按照课文人物的安排，七个人分别扮
演夏洛克、公爵、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼莉莎、鲍西
娅，一人读剧本说明语言。要求学生课前分好组，揣摩体会，准备表
演。
．学生表演。
要求学生每表演一组后，进行恰当的评论，再进行下一组的表演。
．学生讨论：谈谈自己对夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性
格特征的理解。要求学生能够根据文中相应的片段加以印证。
有关人物的分析请参照 “教学设计 (A) ”。
四、布置作业
第二课时
教学内容和步骤
一、品味人物语言
．要求学生从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语
言加以体会，说一说：莎士比亚的戏剧其语言有什么特色 ?
．指名学生回答。
学生回答，教师引导，学生归纳：因为是一部喜剧，戏剧语言相当的
诙谐，如夏洛克和巴萨尼奥所说的话语。这也是一部诗剧，语言又非
常优美， 富有情感， 如鲍西娅劝说夏洛克要慈悲一点的那段话。 同时，
注意了多种修辞方