《猴王出世》教学设计(A、B案).docx

学习目标
，体会中》 的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的
个性特点。
，能流利有感情地朗读课文。
教学重点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏
的品质。
A 、 B 案）
课时安排
1 课时
课前准备
教师准备：多媒体课件及小说《西游记》
学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词
并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。
教学过程
、揭示课题
.你们谁看过《西游记》 ，在这部小说中，给你留下印象
最深的是那个人物？（孙悟空）
.你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今
天我们就学习《猴王出世》 ，了解石猴变成美猴王的经过。
二、扫清文字障碍
.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 （对
于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查
字典解决。 ）
.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，教师
引导学生大概了解句子的意思。
例如：课文第一自然段中“盖自开辟以来，每受天真地
秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大
概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有
了灵气”这个意思就行了。
三、初读课文了解大意
.边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王
的？
.交流讨论。
（ 1）问题：石猴是从哪来的？（课文第一自然段前七
句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己
的话概括。 ）
（ 2）问题二：石猴又是怎样成为美猴王的？（课文第
二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯
穿始终的关键语句要引导学生找出，以便了解事情发展的脉
络，为用自己的话复述这一过程作准备。 ）
例如：课文第二自然段中“ ‘ 哪一个有本事的，钻
进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。 ’
连呼了三声， 忽见丛杂中跳出一个石猴， 应声高叫道： ‘
我进去！我进去！ ’ ”课文第三自然段中“石猴笑道：
‘ 真个是我们安身之处。 里面且是宽阔， 容得千百口老
小。我们都进去住，也省得受老天之气。 ’ ”课文第四
自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。
小结过渡：了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟
空给你留下怎样的印象？
三、品词析句，感悟人物品质
.学生畅所欲言， 谈谈自己对孙悟空的第一印象。 （勇敢
顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。 ）
.再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的
这些个性、品质特点？
.反馈交流：
忽见丛杂中跳出一个石猴， 应声高叫道： “我进去！
我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇 敢无畏，毛遂自荐，身手不凡……）
（ 2）石猴端坐上面道： “列位呵， ‘ 人而无信，不
知其可。 ’ 你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体
者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这
一个洞天与列位安眠稳睡， 各享成家之福， 何不拜我为王？”
（敢作敢为，充满自信，当仁不让……）
，读出美猴王的个性特点。
四、复述课文
四人小组合作：选择一个自然段，用自己的话详细复述
课文，比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受
课文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。
五、布置作业
，用自已喜欢的符号画出描
写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动
或活动的片断。
1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁