对称图形.doc

《对称图形的认识》教案
教法与学法
教法：谈话法、直观教学法。 
学法：自主探究法。 
教学准备
  多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。
 教学过程
  一、
  故事导入，激发兴趣
  播放课件，故事导入新课。
 二、
  探究新知，感受对称
  （１）引导观察，感知对称。
  师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？
 生自由发言。
生1：我认为．
生２：我觉得． 
生３：我想． 
师：
同学们有很多自己的想法。
下面，
我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。
学生互相讨论，交流想法。 
学生自由发言。 
生１：我发现．
生２：我发现．
（２）认识“轴对称图形”
师：
同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？
学生自由发言。
师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。
 （让学生用手中的图形对折试一试）
教师小结：
如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
（板书课题）
（３）剪“轴对称图形”
师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．
（学生看板书回答：轴对称图形）
师：对称的东西还有很多，
（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，
来看看都是些什么？
（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）
请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。
师：
看着老师剪出的这些轴对称图形，
同学们肯定也想自己动手剪一剪，
那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。
学生讨论后自由发言。
生１：我想．
生２：我猜．
生３：我是这样剪的． 
播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 
组织活动：动手剪一个轴对称图形。
然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。
（贴在黑板上）
（４）认识对称轴。
师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴” 
师：
请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？
生讨论交流。
播放课件演示：画对称轴的方法。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。
（５）说“生活中的对称”
师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。生