研和中心小学网络研修与校本研修实施计划.doc

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“国培计划（2014）”网络研修与校本研修整合培训
研和中心小学研修实施方案
根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》以及教育部教师工作司《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》等文件精神，结合我们学校教育教学实际，拟定以下实施方案：
一、指导思想
学校依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，建立校本研修良性运行机制，推动参训教师常态化培训。示范引领我校“中小学教师信息技术应用能力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与实践相结合。推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
二、办学理念
研和中心小学办学历史悠久，小学创办于清代雍正七年，至今将近有300年的历史，积淀了深厚的文化底蕴。下辖有可官小学、秀溪小学、南厂小学、东山小学、宋官小学、玉屏小学、中村小学、贾井小学共八所完小，全街道共有100个教学班，学生3500人，教师196人。近年来，学校始终把“加强学校管理、努力提高教师综合素质，不断提高学校综合办学水平”作为中心任务，紧紧围绕
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“育情启智·和谐发展”的学校办学理念，团结协作、开拓创新，奋发图强，使学校迈入一个健康发展的时期。学校教学教研以“落实常规、课题引领、网络研修、提升质量”为工作思路，积极开展教学科研活动，不断提高教师素质，全面提升教育教学质量，凸显学校特色，努力迈向“培养灵动聪慧的学生，成就受人尊敬的教师，创造育情启智的教育”的目标。
三、研修领导小组
组 长：郭品金
副组长：唐生明 师联鹏 吴元勇
组 员：杨倩 张学伟 陈兴华 高艳 彭海燕 张春路 姜吉萍
鲁勇 周新江 杨国顺 白发文 张丽华 陈继凯
四、研修团队
参加本次研修的总人数：163人，其中语文94人，数学60人，品生品社6人，科学3人。学校管理者3人，校级学科指导教师4人。
1、校级管理者：师联鹏 张学伟 陈兴华
2、校级指导教师：
语 文：高艳 数学：彭海燕 品生品社：唐玉琼 科学：秦永政
五、研修目标
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
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3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
六、研修安排
本项目从2014年9月开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。
1、引领性研修
为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组在引领性研修阶段设计了两组不同类型的任务包：“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”（任务类型Ⅰ）和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”（任务类型Ⅱ），并配备不同的课程供参训教师选学。
任务类型Ⅰ适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，教师个人拥有计算机，并可以上网即可。
任务类型Ⅱ适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，具备上网条件，学生及教师可在教室使用网络移动教学设备开展教学活动。
参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。
每个任务类型均设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。
2、自主性研修
自主性研修阶段，参训学校根据实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；围绕学校设计的研修任务，提供校本课程