个人专业成长计划.doc

... ... 个人专业成长计划中流泉小学赵辉一个好校长就是一所好学校;同理,一所好学校也呼唤一名好校长。校长肩头担负着一个学校的兴衰,千万个家庭的希望。过去几年,我校在上级部门和当地政府的关心支持下,经过全体教职工的努力,取得了可喜的成绩。为进一步树立科学发展观,理清学校办学思路,明确学校办学方向,牢牢把握今后五年教育发展的趋势,加快发展步伐,以科学发展观的思想审视今后学校的各项工作,构建校园文化,进一步实行学校的规范化管理,结合学校和个人工作实际,本着“从细从严、致高致远”的管理理念,遵循个人和学校共同发展的发展信念,针对学校实际和未来五年发展情况, 制定本规划。一、办学理念多年来,学校一直遵循“狠抓质量,全面育人,讲究规范,办出特色”的办学方针,致力学校健康发展,本着尊重教育规律,提高育人水平,对学生一生负责的工作原则,以“为学生提供最优质的教育服务”为办学宗旨,立足“让乔木长成最好的乔木,让小草长成最好的小草”的育人理念,培养“德智双全,文理兼通,学创俱... ... 佳,身心两健”的全面发展的学生,努力创办家长信赖学生向往的品牌学校。回顾过去,在学校管理和教学理念上形成了如下理念: (一)办学思想方面,强化“三念”意识。即确立先进的育人理念,树立坚定的成功信念,坚持科学的教学观念。(二)办学精神方面,倡导三个“真实”。一是要有真情实感,真心热爱教育事业,真心热爱学校,真心热爱学生。二是要有真才实学,既有深厚的学科素养,又有较强的课程构建能力,德高业精,引领发展。三要真抓实干,从细从严, 脚踏实地,务求高效。二、发展规划总体目标:提升学校教育内涵,塑造高素质学生群体,打造研究型教师团队,构建现代化管理模式,构建更上层次的校园文化。做学校发展的推动器,做一名师生、家长、社会满意的校长。(一)做学生健康成长的策划者 1. 指导思想:推进学校育人“四五方略”的实施,即培养学生不息的奋斗精神,博大的人文情怀,扎实的科学基础,健康的心理体魄,让学生人格上学会自尊,行为上学会自律,学习上学会自主,生活上学会自理,心理上学会自强。... ... 2. 行动指南:以学生为根本,确立学生的中心地位;以课堂为阵地,让学生成为学习的主人;以实践为基础,引领学生的自我教育;以理解为纽带,让学生在感悟中实现完美人格;以评价为手段,充分张扬学生的个性;以学校为核心,使之成为学生的精神家园。 3. 发展标准: ?有健康愉悦的精神世界—学生感受到生活的美好,人性的美好,感受到生活里充满了阳光。?有强烈的好奇心求知欲—学生对周围的世界和自身充满好奇, 遇事爱思考为什么,并且能够积极地探索,多渠道地尝试,不断地形成认知冲突,不断地试图解决问题。?有明确的自我发展意识—学生积极主动,懂得自我发展的重要性,能够在教师的引导下自觉地反省自己,且不断培养自己的发展能力,主动地成长。?有积极的个性发展追求—学生认真对待自身的学业,促进全面素质的提高,在夯实知识基础的前提下,有自己的兴趣爱好,追求个性的自由发展。 4. 发展目标:德智双全,文理兼通,学创俱佳,身心两健。 5. 发展措施: ... ... 八个方面育人体系:以优良的校风熏陶学生,以严格的管理规范学生,以良好的师风影响学生,以优质的服务关爱学生,以先进的课程发展学生,以丰富的活动提高学生,以科学的体系评价学生,以全面的素质成就学生。(二)做教师专业成长的引领者 1. 指导思想:明确教师要求“尊重规律,转变观念,学为中心,科学拼搏”,培养研究型教师群体,促使他们实现三个转变: 由“教书”向“育人”转变;从“教会知识”向使学生“学会学习”转变;使学生从“接受”到“创造”转变。实现这三个转变的前提是让教师从“教书匠”走向“研究者”。 2. 行动指南:明确专业发展内涵,把握教师发展趋势;引导参与课题研究,培养教师科研意识;围绕教育教学疑惑,创建研究骨干团队;撰写教育教学后记,积累教师个体经验;形成校本培训制度,提高专业发展效能;名师工程实施导向,提升教师整体素质。 3. 发展标准: ?有实现自身价值的需要—-- 教师把工作当作享受,在育人时育己,在成事中成人,在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力,真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。... ... ?有高尚的师德师行—-- 爱心和责任感是师德的核心,具体表现为教师对学生的爱心,对家长的热心,对同伴的真心。?有娴熟的教育教学技艺—教师按照教育规律和学生的心理规律,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、技巧地驾驭课堂教学。 4. 发展措施: ?调查教师专业发展需要,制定教师个人专业发展计划,促进教师自我发展。?继续开展教师“师德”教育,每学期进行学生和家长对教师工作满意度测评,举行“爱生故事”征文和演讲活动,评选“十佳爱生标兵”。?建立教师教育教学反思制度。撰写