涵泳玩绎，探寻个性化描写.docx

涵泳玩绎，探寻个性化描写
第一局部文本解读综述
?春?是中国现代著名散文家朱自清的一篇写景抒情散文。这篇经典美文向读者展现了一幅百花齐放、生机勃勃的早春画面。全文六百余字，却短小不失灵动，语言朴素，没有华丽辞藻的堆砌，为读者带来了满满的春的气息，歌颂了春的创造力和人们的希望，告诫人们谨记“一年之计在于春〞，在美好的春光里勤奋劳作、奋勇前进。其丰富的艺术经验，值得我们认真学习和借鉴。
一、?春?的写作缘起
据考证，?春?最早发表在朱文叔编的?初中国文读本?第一册上，是?读本?的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。由此可见，?春?是一篇专为教学而作的散文。
?春?的创作时间大约在1933年间，作者写此文时一改创作初期作品的哀愁基调，而是鲜明地表现出欢快的情绪。1932年8月，朱自清旅欧归来，与陈竹隐女士共结连理，同年9月出任清华大学中国文学系主任，后又喜得贵子。一连串喜事让朱自清看到了生活的美好前景，因而影响了该时期的作品。?春?描绘了一个蓬勃生机的春天，让人看到希望和力量，催人奋进，抒发了作者对春天的赞美和热爱，表达了作者热爱生活，积极进取，发奋向上的精神，这也是朱自清内心世界的一种真实写照。
二、对?春?主题的解读
关于?春?的主题，孙绍振、石东玉、陆嘉明等人的观点较为一致，都将?春?的主题定位于积极、乐观、美好的感情之中。较早阐释?春?主题的是石东玉在?朱自清散文的藝术境界?提到的，他认为这篇写景散文不仅表达了“对春的赞美、热爱之情，鼓励着人们珍惜春光〞，还寄托了作者“追求美好，向往和平、光明的理想〞。孙绍振认为主题不应该停留在“诗情画意中〞，而应该“有一点积极的、健康的精神〞，以便给孩子们“更积极、更昂扬的精神诱导〞，虽外表上写春天的景象，实那么“渗透着一种属于他的对春天的美好感情〞。段崇轩等对?春?的主题在上述观点的根底之上又有所引申和开展。他对主题的理解不仅仅局限于对春天的赞美，而是转向了对“人〞的关注。段崇轩认为仅将?春?的主题解读为“对春的赞歌〞是不够的，虽然?春?描写讴歌了一个蓬勃的春天，但更是作者“复杂的心灵世界的逼真写照〞，它“饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求，表现了作者骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往〞。
三、对?春?艺术特色的解读

对?春?的结构进行研究的文献根本上呈两种观点，一种认同“三段式五春图〞式结构，约占该局部文献的80%，另一种那么为不完全认同或否认“三段式五春图〞式结构，约占20%。在认同“三段式五春图〞式结构的研究中，根本的观点是全文先总后分，先粗后细，结构严谨，层次清晰。围绕了一个“春〞字将文章分为盼春、绘春、颂春三个局部，微观描绘了五幅春景图，即“春草图〞“春花图〞“春风图〞“春雨图〞和“迎春图〞。对于不完全认同或否认“三段式五春图〞式结构，根本上以刘秀萍的观点为代表，她提出了“三段式五春图〞读解以外的?春
?的三种读解方法，即“知人论世解读法〞“时令景色分析法〞“以人为本感受法〞。她的分析有一定的合理性，且观点敢于跳出禁锢，打破传统框架，显得尤为可贵。

?春?的语言风格具有诗化的特征，郁达夫说：“朱自清虽那么是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。〞朱自清的散文是经过字斟句酌的，讲究炼字炼句。?春?的语言特色研究