听课《比赛场次》.doc

听课《比赛场次》
2014年11月11日下午,我有幸参加了2014年晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动。其中,我听了晋江市凤竹小学的陈巧塋老师的六年级数学上册《比赛场次》。这节观摩课让我受益匪浅!
《比赛场次》是在学生已有的知识基础上借助“比赛场次”的实际问题,引导学生通过画图、列表发现规律,体会解决问题的策略。陈老师充分利用教材和结合学生实际谈话引出:“六年级有10名同学参加乒乓球比赛,如果每两名同学之间要进行一场比赛,一共要比赛多少场?”问题一提出,学生迫不及待的利用已有的知识经验探索开来。课堂状态一下子就进入了正题。在课堂教学中,为了给学生创造充分探索解决策略的空间,陈老师给学生创设了一个宽松、和谐、民主的氛围。为了解决比赛中一共要进行多少场比赛这个问题,陈老师为学生提供了图例、表格等教学辅助手段,帮助学生发现答案,有的学生还能运用自己独特的方法去解决问题。在整个教学过程,既有学生独立自主的探索活动,又有小组合作的探究活动;既有基础知识的学习,又有课本知识的发展和延伸,逐步培养学生应用数学方法推理归纳出数学知识的内在规律,同时渗透思想品德教育,培养学生学习数学的积极性。此外,学生们通过分组讨论,能逐步总结规律,整堂课学生兴趣很高,兴致很浓、气氛活跃,研究讨论特别起劲。他们不但轻松地掌握了本课的知识目标,还经历了科学探讨的过程。实际师生互动,给学生更大的学习空间和思考时间。
陈老师的这堂课让我明白,数学课不应该只是仅仅局限在学会什么数学知识,更重要的是学习解决数学问题的方法及数学的思想。在今后的教学中我会不断探索和努力,取人之长补己之短。